实用的五年级的作文300字汇总九篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的五年级的作文300字9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级的作文300字 篇1
爷爷家养了许多孔雀尾鱼，它们都是我们的宝贝。
这些孔雀尾非常美丽，有天蓝色的、金黄色的、翠绿色的……非常漂亮。它们喜欢在一起游来游去，晚上灯光一照，它们就更加好看。其中最大的一条，它背上是粉色的，胸部是红色的，肚子是金黄色的，大红尾巴带了个黑边尤其好看，我就给它起了一个好听的名字“大红尾”，还有一条中等身材的鱼，它背上是大红的，肚子是黄的，上面有整齐的黑条，尾巴是三角型的，是粉色的，上面带一条剑，这就是我最喜欢的“小粉剑”。它们特别能吃，我放进去一块冻鱼虫，它们像饿虎扑食一样啃咬着鱼虫，不一会儿，鱼虫就被一扫而光了。
有一条母鱼要生鱼宝宝了，我非常高兴，就小心地看护着它，有一天，它肚子小了，我就满缸找小鱼，果然看见了一群小鱼，和小米粒一样大，我抄起一个网就捞，谁知拿错了网，一下把它们冲散了，我赶紧换了小密网，却只捞到一条小鱼，我把它放进小盆里，又去找其他的鱼，却怎么找也找不到了，原来它们瞬间被大鱼吃掉了，好可惜啊！
我喜欢孔雀尾。
五年级的作文300字 篇2
我有好几本精美的相册，它们记录了我童年的点点滴滴，也把我童年的记忆永远留住了，每当我翻起它们时，小时候的事情就会浮现在脑海里，那些让我愉快，烦恼的事情都记录在我那五寸大小的相册里，这一本本相册就像一本书，永远也读不完，读不腻，现在这些相册成了我的宝贝。
我随手拿起一本相册翻开第一页，幼小的我出现了，看着那时的自己不禁咧嘴笑了，发现那时的自己还挺可爱的。翻着翻着翻到了几张上幼儿园的照片，脑海里顿时浮现出当时的场景，依稀记着幼儿园看门的叔叔特别厉害，幼儿园有好几百的小朋友，他总是会脱口而出的叫出所有小朋友的名字，还有就是照顾我们生活起居的杨老师，她特别和蔼可亲，每次我哭闹不肯去幼儿园时，她总是和温柔的抱着我，和我说悄悄话，让我无比的有安全感。现在好想大声告诉您，当初爱哭鼻子的小男孩，如今已是男子汉了。
我小时候的一举一动都清清楚楚地记录在这些相册之中，看着自己一天天长大，不由得想起妈妈，爸爸是多么不容易啊，在成长的路上他们处处呵护我，保护我，还把我成长的过程一一记录，能让我看到自己的成长，我真是太幸福了。
五年级的作文300字 篇3
在星期一，我们要升国旗。今天刚好是星期一，同学们穿着整洁的衣服，看着很精神，同学们
怀着激动的心情举行升旗仪式。
我们在热情的朗读背诵课文，这时，传来住持人的声音：“现在举行升旗仪式”老师把视频打开了，点了暂停，同学“嗖”的一声，齐刷刷地站了起来，像一根笔直的铅笔。
歌声响起来了，国旗慢慢地上升了。红旗仿佛把大地，把天空映得红红的。我仿佛看见运动员们为祖国赢得的光荣。轮到我们唱歌了“五星红旗迎风飘扬”这是多么响亮的声音，多么庄严的歌声。之后，便是主持人的演讲。我们认真又仔细地听着。然后，便是我们同学的演讲：少年强则国强，少年智则国智。我们是未来的栋梁。现在不好好学，将来怎么成为栋梁。以前的人埋头苦干，为的就是让国家富，让国家强。我们要记住我们的耻辱，不忘国耻，振兴中华。这是多么雄伟的声音。我们听的快要流泪，恨不得马上学习。之后，我们拍手，就算把手拍麻，也表达不出我们对祖国的热爱与渴望祖国变强，变大，变富。
这隆重的仪式，永远不会消失，永远不会任人踩踏。
五年级的作文300字 篇4
“静怡，快去做作业。”“静怡，赶快练刚起。”……唉，为什么我们什么都得听大人的？问什么大人都可以用权力管别人？其实，我们完全有能力管好自己。
如果宇宙有一个星球，上面全是小孩子，有很多很多的游乐场，那该多好啊！我们可以用自己的双手，把这个星球建造得五彩缤纷、神奇奥妙。
我会充分发挥我的想象力和创造力，和我的小伙伴们发明许许多多实用的小东西，再运到其他星球；我们还会研制出许多处理地球垃圾的方法，为我们原来共同生存过的星球——地球提供环境保护的技术……
我们还会让其他星球上濒临灭绝的动物来到这里——既没有垃圾又没有空气污染，给它们创造优异的生态环境，让它们繁衍下去。
地球上钢制的汽车发生碰撞时既伤人又损车。因此，我们会发明一种高弹性的海绵材料，再装上一个防障碍装置，一遇到障碍，它就会自动躲避。所以，这里永远也不会发生车祸，够安全的吧！
哈哈，心动了吧！快快制造出你的孩子星球吧！
五年级的作文300字 篇5
水是调皮的小雨点，“呯呯呯”地打在玻璃上，好似在敲着小鼓；水是碧绿的湖面，绿得像一块无暇的翡翠；水还是波光粼粼的，像是柔软的绸缎。
水是万物之源，却蕴含了太多神奇。水在寒冷的天气下可以变成冰；冰遇热又可以迅速地变回水。是不是很神奇呢？
一滴水再普通不过，但要积累起来呢？那就会有无限的力量。许多水滴可以汇成一条小溪，几条小溪可以汇成一条小河，几条小河可以汇成一条湖、江，几条湖、江可以汇成大海……我们人不也是一样吗？每一个人都像是一滴水，一个人的.力量虽小，但团结起来力量却很大。
然而水也有七情六欲。当水觉得不开心的时候，他就像一只凶暴的野兽，把整个房屋和大树掀倒。当他开心的时候，他就像一个懂事的小女孩，帮助大家灌溉农田。
最让我感叹的还是水的坚持。“水滴石穿”中的水，就是因为他坚持不懈，所以把一块石头滴破。由此我不禁想起了很多人，他们像水一样坚持不懈。比如：李时珍用了20年的时间才写完了《本草纲目》，王曦之写一本书，都把他家的水池变成了墨池。
水的坚持让我敬佩，水的变化让我惊叹。水还让我想到了许许多多的事。
五年级的作文300字 篇6
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”而我就是在读书下走上了进步的阶梯，也是在读书下成长。
小时候读《狼来了》，让我知道做人要诚实，读《小布头奇遇记》让我懂得在困难面前不能知难而退，要坚持不懈地勇往直前。小学时，《草房子》令我感受到人间的悲与欢，还有那父母的爱……
记得四下第八课讲了以诚待人的故事，当他人需要帮助时不去伸出双手对他微笑地说：我来帮你吧！”而是一脸不屑、得意洋洋地嘲笑他一句：“真没用！”这并不是以诚待人。以诚待人应该用自己的行动与一份诚实去帮助他人。而我就在一个下午懂得以诚待人。那天我和妈妈坐公交车回家，碰巧外面倾盆大雨，车上人很多。我们坐在位子上，只见一个笑容灿烂的小男孩与家长上了车，不一会儿，消失在挤挤攘攘的车厢里。突然，我看见小男孩紧张，小脑袋左探右探，找不到家长了，我心想：遇到有困难的人，应该用实际行动去帮助他！于是，我站起身来，环视周围，又走向小男孩，对他温和地说：“小男孩，我来帮你吧！”我轻轻地拉起他的的，把他带到家长身边。他的家长连声说谢谢。于是，我又想起了那篇课文告诉我们要以诚待人，也使我在读书下成长，懂得以诚待人的道理。
五年级的作文300字 篇7
今天，我和爸爸妈妈一起去了万松山，你们知道为什么吗？因为今天是种树节，而且地球上的森林不断被人类破坏，再这样下去，我们唯一的家园——地球就会被毁掉，所以我们要多种树，绿化我们的家园。
于是，我们先到花鸟市场买了两棵樱桃树苗，然后连忙向万松山赶去。来到山上，我们挑了个好地方，开始准备种树。第一步”挖坑“，先把铲子插进土里，再用脚用力一踩，往上一挑，一大块泥土就被挖了出来，不一会儿，我就挖了个又大又圆的坑。第二步”填土“，先把树根放进坑里，再把松软的泥土用力一铲，填进坑中。差不多填满之后，在树根的周围浇透水，再填一层干土上去，用脚踩实。就这样，一棵樱桃树种好了。然后我又种了一棵。
山上的行人经过时，看到我们在种树，才知道今天是种树节，还不断夸我有环保意识。将来种树的人会越来越多，森林不断扩大，裸露的土地不断减少，万松山就会成为一个茂密的大森林。今天我种的不仅仅是两棵树，还会号召大家积极种树的。我给大家提个建议，多种树，少砍树，保护环境，爱护森林，少用纸巾和一次性筷子，因为它们都是树木做的。
今天我的收获真大呀！我要做一个”环保小卫士“。
五年级的作文300字 篇8
那一棵棵枝条上，开满了一朵朵鲜艳无比的桃花。它们五颜六色，粉的如霞、白的如云，给千里平原带来了明媚绮丽的春光。每个桃花都有五六个花瓣，好像一个个小巧玲珑的芭蕉扇。这把桃花衬托的更美丽。桃花中间的花蕊是嫩黄色的，摸上去软软的，十分舒服。
每逢桃花开得旺盛时，我家才热闹呢！街坊邻居都来院内看花，桃花看见那么多人，个个都不甘示弱，你比我开得旺，我比你还开得旺。它们一簇簇、一团团在春风中欢笑着，翩翩起舞，没过多久，在春风中一片片花瓣好像蝴蝶一样飘落下来，好像给大地织了一床粉红色的地毯。
桃花不但美丽，而且很香，吸引来了小蜜蜂，它把桃花当作舞台，时而飞起，时而落下，时而聚在一起，时而好像四处散开，构成了一幅美丽的图画。看着看着，我也陶醉了，真想遨游其中同它们共舞。
阵阵花香扑鼻而来，我闻了又闻，嗅了又嗅。假如我是画家，一定要把这里的景色都画下来；假如我是诗人，一定要写一首诗来赞美桃花。桃花带给我无穷的快乐，为我爱你桃花！
五年级的作文300字 篇9
五年级下册 “读写结合点”小练笔设计
第三单元《半截蜡烛》
课文简介：本文是一个剧本片段，讲的是战争期间小女孩杰奎琳巧妙转移机密的故事。五年级作文改写半截蜡烛
练笔题目：难忘的一夜五年级作文改写半截蜡烛五年级作文改写半截蜡烛
小练笔设计意图：学生以杰奎琳为第一人称写一篇日记——《难忘的一夜》，让学生在此走进故事，走进人物内心，回忆讲述，表达出事发当时的紧张气氛和巧妙周旋的情景，学生有话可写，和课文结合紧密。
练笔提示：我上楼后，难以入睡，刚才发生的事历历在目紧张、激动的心情难以平静，于是提起笔来把这惊心动魄的一夜记录下来。 练笔要求：回味故事，体会人物当时心境，运用人物神态、语言、心理活动等方法描写。
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