五年级作文

五年级作文八篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的五年级作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级作文 篇1

　　光阴似箭，日月如梭。一眨眼二十年过去了，看看日历，已是20xx年12月17日了，我应同学的邀请，该去一个地方了，猜猜是哪儿？你一定猜不到吧。告诉你，我去的地方是我的母校——迎丰路小学！

　　我驾驶着同学发明的一种高级车，可比20xx年的劳斯莱斯、宝马、奔驰要好一万倍。上车后，你只要设定要到达的位置，按下确认键，“嗖——”你就到了。嘻嘻，发明这种车的同学就是我的同桌呢！

　　来到五（9）班教室，同样是我们认真负责的艾大班长开门。告诉你，她现在成就可就大了哩，当了我们迎丰路小学的校长！一走进教室，一个年轻人拍了拍我的肩膀，我回头一看，“哈”，原来是小胖妞赵婕，我问道：“赵婕，你为什么还那么胖呢？”还没等赵婕回答，我们的快嘴王向敏祯抢先回答：“不可以吗？人家现在是鼎鼎有名的大厨师呢！吃的还不好吗？”“哈哈。”我们大家笑了起来。

　　大家正说着，我看了看同学们的变化。记得我们的数学委员毛瀚曾说过：“我长大要当丐帮帮主。”可现在当了大数学家。还有杨大班长当了作家，李大班长当了报社社长，梁大班长当了节目主持人，坐在我前面的鲍文廷同学做了记者，我的爱作医生梦的好朋友胡幸子也终于当上了医生……他们果然成就非凡！

　　突然，教室安静了下来。不用说，是王老师来了，以前也是这样！同学们的目光不约而同地朝多年不见的王老师望去。王老师虽然依旧那么漂亮，但已经两鬓斑白。我知道，王老师有一半的头发是因我们而白的，我们都难过地底下了头。此时，王老师说：“上课。”我们全体起立，然后异口同声地大声说：“老师辛苦了！”王老师显得既严肃又激动，严肃是因为这是20年后的再聚会，激动的是因为她的学生都成了材。

　　接着，老师点了名，然后要同学们各自说一下在这二十年里都做了些什么。轮到我了，我不再像小时候那样害羞了，站起来自豪地说：“这二十年我潜心从事考古，发现了七千年前中国人用过的物品，将中国文明史向前推进了几千年！”教室里响起了阵阵掌声，我开心极了……

五年级作文 篇2

　　我家里养了两只小“英雄”，它们可是我们小区的卫士呢，它们是俩小狗，他们有灵敏的鼻子，乌黑的毛发，尖锐的牙齿，还有四只“飞毛腿”呢。

　　“英雄”介绍完了，下面介绍它们的光荣事迹。

　　它们还是捕鼠能手呢。小区里的菜园有很多老鼠，大人们种的菜全被老鼠吃得不成样子。有一次，我正带着俩小狗在小区里散步，一走到菜园旁，看到大人们正拿着锄头正在打老鼠呢。我的俩小狗看到了，便迫不及待的冲上去用锐利齿杀开一条血路。别人看了直夸那俩小狗。在一旁的老鼠见了小狗就逃之夭夭啦。这还不算什么呢。

　　还有一次我一个人在家，而且是晚上，我很害怕便把两只小狗召到床上和我一起看电视。两只小狗好像是在观察周围动静，不在看电视。突然小狗好像嗅到了什么，只听“噼的一声电视、电灯全部熄灭了。我周围一片漆黑，我害怕极了。我在黑暗中先听到了一声小狗的叫声。然后又是一阵“啊！”的叫声。最后我摸来摸去才摸到电源。我按了下开关，周围又一片灯光亮了起来。我一回头只见小狗硬咬着小偷的手臂和脚不放。我就拨通了110，等警察叔叔来后带走了小偷。

　　我的小狗不仅能够捉老鼠，还能捉小偷呢，真是小区里的“英雄”啊！

五年级作文 篇3

　　五十年前，嘉兴运河河畔

　　日光温柔的洒在静静的运河上，几个孩子银铃般的欢笑声洒在了被陽光投下阵阵金色细碎光芒的的河面上，荡漾开一阵阵涟漪。水乡的苗条的柳树随风舞动，嫩绿色的柳枝像小姑娘的麻花辫，垂落在河面。几个戴着蓝印花布头巾的青年妇女，在河边的台阶上蹲下来，把揽在腰上的淡青色竹筐轻轻浸入水中，伴随着哗啦的水声又一下子提起来，乳白色的米粒饱满可爱，像婴儿一般安静地沉睡在竹筐里。几颗小小的米粒浮上了水面，渐渐地飘远……

　　十年前，嘉兴运河河畔

　　城市渐渐的扩大，昔日的农村已变为熙熙攘攘的城市，运河边建起了矮矮的楼房，小小的健身公园。几个老奶奶坐在塑料布垫子上，叫卖着垫子上还 有着露珠的青菜。运河周围已围起白色瓦墙，却还 保留着低矮的石阶。幼时的我和爸爸走下台阶，踩在因退水而露出的鹅卵石的窄窄河岸上。爸爸总是随手拾起一块石子，甩着胳膊尽力把石子扔出去，小石子会在河面上蹦跳好几下，划出一道道优美的抛物线，弧度也慢慢变小，最终扑通一声沉入河面。水很浑浊，包含着泥沙的河水却养育了数不清的小鱼小虾，虽然已经很少有人游泳，但却总有人坐在堤岸上，手握着鱼竿，静静地等待着。河岸的石头上还 爬满了青色的小螺丝，密密麻麻的挤在一起，不留一点空隙。我总喜欢随手一抓，螺丝全掉了下来，咚一声掉进了河面，激起一朵朵盛开的水花。

　　这些美好的画面早已成为我童年生活中一颗颗流光溢彩的珍珠，串起了我的幼年记忆，也构成了我对家乡的爱，可惜，再也回不去了……

　　现在，嘉兴运河河畔

　　往日的低矮楼房早已变为用玻璃建成的大厦，在陽光下闪着耀眼的光芒，亮得美好气派的好像海市蜃楼，使人睁不开眼。运河早已不复五十年前的清澈，甚至没有了五十年前的安静，河水中早已找不到细细的沙子，反而混杂着可疑的红色，并散发着一股刺鼻的化工味。河岸的另一边，染料厂依旧车水马龙，一切都失去了宁静，只有河水依然缓缓流淌，它已见证了五十年的变迁，人们看见了如雨后竹笋般冒起的高楼，却忽视它无奈悲伤的泪水……

　　那些美好的景色，早已随风逝去。我爱美丽的故乡嘉兴，爱从前夹杂着小沙粒的河水，但不爱如今面目全非的运河。请多爱护故乡的河水，请不要让故乡的美景随着时间的流逝而不复存在，留给后人一条只存活于记忆中的运河

五年级作文 篇4

　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。过两天就是四月五日——清明节了，每到清明节，人们都要给过世的亲人上坟，为对国家做出贡献的烈士们扫墓。

　　每年清明节我们都要去给外公上坟，今年也不例外。

　　今天我们一家人来到外公坟前。听外婆说：“在我妈妈八岁时，外公就去世了，外公生前特别疼爱妈妈。”我跪在外公的坟前，便说起我的甜言蜜语来。我让外公保佑外婆身体健康、保佑我与姐姐学习进步、保佑爸爸与妈妈生意兴隆、保佑大姨与舅妈工作顺利、保佑舅舅行车安全。说完后就磕了三个响头，外婆站在一旁想起以前的事情，眼泪直往下流。作文

　　快要回家了，我心里默默地对外公说：“外公，您安息吧！明年清明节我们又来看您！”

五年级作文 篇5

　　我是一名五年级的学生，曾经接受过许多老师的教导，其中给我印象最深刻的还是现任的六年级班主任――陈老师。

　　陈老师一向很和蔼，每当下课时，总喜欢和我们一起交谈学习方面的事情，或者向我们提出一些需要改正的地方，总是鼓励我们要好好做人，好好学习。在这么快一年的时间里，我从没看见陈老师对学生使用过什么暴力，学生要是做错了什么，陈老师总是进行耐心的说服教育，让我们在亲切交谈之中明白道理。我想，如果老师使用暴力只会疏远师生之间的感情，使学生失去学习的兴趣，而不会达到什么教育的目的。

　　陈老师虽然下课时和我们谈谈笑笑，但上课时十分严肃认真，从不马虎。记得在一节数学复习课上，我因为星期天只顾玩耍，忘记了复习，结果课上的问题没答出来。下课后，陈老师把我叫到了办公室，严肃地指出了我的问题，给予了我批评和教育。当时我心里特别难受，简直是无地自容。也就从那时起，我才明白了对待学习的态度应该是踏踏实实，主动认真。从此，我便在心里暗自下定决心要好好学习。

　　陈老师从不会偏袒于一个人，在他眼里是君子犯法与庶民同罪，即使是班长犯了错误，他也会严厉批评的。对待后进学生则是爱护有佳，主动为他们补差，帮他们克服学习上的困难，使后进学生树立了学习的信心，学习成绩有了明显的进步。

　　陈老师对我们很好，自从有了“网校通”之后，我们每次考试的成绩陈老师都会通过“网校通”告诉学生家长，让家长随时了解我们的学习状况。在星期天，陈老师还会向家长发送短信，让我们的父母抽点时间陪我们，还祝我们全家人双休日快乐。

　　陈老师，您真是一位好老师啊！

五年级作文 篇6

　　今天，陆老师带来了五个杯子，告诉我们杯子会说话。大家都不信，陆老师便让前排的几个同学摸了一摸，听了一听，看了一看，但我的心在不停地偷乐——因为我是这个游戏中的“间谍”。

　　游戏开始了，大家找了一个“特务”，在门外看着陆老师。庄张亦找了两个同学随便把硬币塞在其中的一个杯子里，小倪还用一张餐巾纸把硬币包了起来，让它不能“说话”。为了让陆老师猜错，还特意在另外的一个杯子里放了一枚粉笔。陆老师进来了，因为在五号杯子里，所以我这个“间谍”和几个“同伴”们大喊：“真的藏好了！”（我们喊五个字说明硬币在五号杯）陆老师走上讲台蹲下了身子，一脸疑惑的表情，又好象真的在听杯子到底是不是在讲话。她又上看看、下看看，还是装着不知道。我想陆老师还真会装呀！这时，陆老师快步走到敖运身边，变下腰，笑眯眯地抚摸着敖运的头：“敖运，你可是我的语文课代表，告诉我吧！”一群同学条件反射似地跑了过来，卡着敖运的脖子不许他说，敖运看了看凶巴巴的同学们，又看了看温柔的陆老师，最终不敢说。陆老师却走上了讲台肯定地说：“在五号杯子里。”

　　大家还是不相信，便要求再来一次，陆老师爽快地答应了。可是这次他们居然把钱放在了口袋里，这可急坏了我们这几个小间谍，陆老师进来了，看了一眼说：“你们没把钱放在这里。”陆老师太神了，连我都心服口服了。

　　游戏结束了，我虽然知道秘密，但还是觉得这堂作文课真是有趣。

五年级作文 篇7

　　一、教材分析：

　　五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

　　1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

　　2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

　　3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

　　4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

　　二、本学期具体教学目标：

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学与读书笔记和常见应用文。

　　5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　三、具体措施：

　　1、学段目标适度提升、循序渐进。

　　进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

　　2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

　　教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

　　3、将自主合作探究用于习作教学中。

　　应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的`?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

　　还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。

　　四、教学进度：

五年级作文 篇8

　　二十年前，全球气温变高，冰山融化引起了突如其来的一场全球性大海啸，把一些城市，甚至国家都给淹没了，地球上大部分的人都在一个地方——珠穆朗玛峰，雪山基地。

　　二十年后，因为人口增多、资源紧缺，人们的科技也不断爆发性地提高，科技帮助人们不断地寻找更多的资源。我现在是一名资源提取师，你们可别小看这份工作，我的这份工作呀，可和二十年前的CEO不相上下，我之所以要选这份工作，是因为每次下海提取资源的时候，都会有三个小时的自由活动时间。

　　完成了今天的工作，我乘上海底游览器，开向我家——那个我二十年前的家，那个保存了我十一年美好童年时光的地方。

　　我的手表上显示出“到达目的地，水下用品已准备好”的提示，我吞下手中的三小时供氧胶囊，走出了机器。我用抽水机把家里的水抽干，走进家门，当我看到那些用品——二十年前的用品——书、桌子、衣服……我不禁悄然泪下；但，当我看到二十年前我争取到的那些奖状和成绩时，又不禁露出笑容；当我看到爷爷奶奶所用过的物品的时候，我回想起二十年前他们对我无微不至的关心照顾……

　　如果当时的人们能更好地保护环境，那我们现在就不用以这种方式来回忆那荡然无存的时光！

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