小学五年级作文

时间：2023-08-14 17:25:52 五年级作文我要投稿

实用的小学五年级作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的小学五年级作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的小学五年级作文

小学五年级作文篇1

　　（一）初到新西兰

　　7月14日，我和老师同学一同坐飞机去新西兰游学。

　　15个小时过后，我们来到了奥克兰机场，这里早晨6点多钟，非常的冷，但是是热情的校长还是不顾一切地赶了过来。

　　我们先前往学校，半小时过后，一个环境优美的学校展现在我们的面前，那就是OwairoaPrimarySchool，哇！好像进了童话世界。

　　放好行李，我们进了接待室，因为在新西兰的学校，只要是新来的同学，都要先到接待室上几天的课，才分配班级。

　　一进接待室，许许多多的Homestay家长已在等着接我们回家了！根据信息所说，我早已猜到是哪个家庭了！当老师念到我跟另一个同学的家庭时，果然不出我所料，我真灵！

　　（二）热情好客的新西兰家庭

　　我们来到“家里”，“爸爸”和“妈妈”向我们介绍了他们的孩子，一个是8岁的女孩Brooklyn，和她3岁的弟弟Jack，接着，他们带着我们去参观他们的房子，房子有两层，还有花园，很漂亮。顶层是我们的房间，里面摆放了两张小床，一台电视，一个大衣柜，两个台灯，还有写字台……。设备齐全，整洁大方。

　　他们全家人都热情的接待我们，让我们的紧张情绪渐渐消除，与他们像一家人生活在一起了。

　　接下来的日子，我们清晨9点上学下午3点放学。上学前，“妈妈”都会精心为我们准备好饭盒，带到学校当午餐。午餐一般吃的是三明治、水果和喝的，真好吃！

　　“爸爸”是个帅气的中年人，他个头很高大，说话挺幽默，常常引得我们大笑；“妈妈”很友善，把我们当做自己的女儿一样对待，有一次，张真拉肚子，“妈妈”紧张地嘘寒问暖，赶紧给她吃药，真是个好“妈妈”！

　　住了一段日子，我与Brooklyn和Jack成了好朋友，我们一起做游戏，一起玩蹦床，一起讨论问题。Brooklyn常向我学习中文，她最先学会的一句话是“你好”，然后是“再见”，但是是语气很怪，常引得我捧腹大笑！

　　友善、热情的“爸爸”“妈妈”，可爱善良的姐姐弟弟，组成一个完美的家庭，再加上我们两个，可真热闹了！

　　（三）不一样的课堂

　　教我们的是Mr。Church，他是一个幽默的老师，课堂上，老师坐在椅子上讲课，学生自由坐在地毯上听课，感觉很不同、很新鲜。居然老师可以坐着，而学生不用拿书做笔记！这在中国但是是罕见！讨论问题时，学生们个个积极发言，也比中国的孩子有主见。

　　除了英语难一点，其他的科目都很简单，如数学竟然还在学乘法口诀，我在国内的数学成绩不是太好，来了这里，居然成了数学天才！要是我能一直在这里上学就好了！

　　这里的学生纪律更好，老师“嘘”一下，全都安静了，不像国内，有时课堂乱哄哄的！

　　这里的课堂感觉更轻松、更快活，孩子们更喜欢！

　　（四）丰富多彩的'课外活动

　　每周三，学校会组织我们到外面去玩，印象深刻的是天空塔，它是新西兰最著名的景点之一，也是当地最高的建筑物。上了塔顶，你会感觉塔在晃动，但是是请放心，它不会倒的！

　　我们还去看了火山，它在两千年前爆发过，非常的壮观，火山口是凹进去的，很特别！

　　我们还去过好多好玩的地方，到处都那么美，那么让人流连忘返。

　　（五）再见，新西兰！

　　快乐的日子总是那么短暂，一个月过去了，我们就要回国了。

　　同班同学舍不得我们，给我们做了美丽大方的贺卡；“奶奶”送给我好多精美的小礼物；“爸爸”“妈妈”送给我“全家福“照片；临别时，弟弟都哭了，搞得我也眼眶红红的……

　　再见了，新西兰！再见了，“爸爸”“妈妈”！再见了，老师！再见了，同学……

小学五年级作文篇2

　　平时买菜都是爸妈的事，一天妈妈想锻炼一下我，让我自己一个人去菜场买菜，当我把要买的东西买回来时，我觉得自己真了不起。

　　那一天的下午，我妈妈给了100元钱要我去买鱼，临走前，妈妈叮嘱我：“要讨价还价哦。”那时以前，我没有独自买过菜，也不知道怎样讨价还价，心里十分担心，但我觉得我已经长大了，我要挑战一下自己。

　　来到菜场，我想起妈妈叫我买鱼和葱，虽然要买的东西很少，但因我是第一次买菜，心里忐忑不安。我一家一家走过去，一家一家的看过去，有卖鸡的、有卖杂货的...就是没见到卖鱼的。终于看见卖肉的，于是走上前问：“这里有鲤鱼和葱卖吗？”“这里没有鲤鱼。”老板抬起头看了看我，笑了笑说，“这里也没有葱，买鱼要到卖水产的地方去买，卖葱要到卖菜的地方去买。”我沿他指的方向继续往里走，终于看到了卖菜的'了，我走上前问：“这里有葱吗？”老板娘说：“有，要多少？”“来两角的葱”我递上一百块说。阿姨见了说：“这么大的钱，我找不开呀！”我为难地说：“妈妈只给了我一张一百块让我买葱和鲤鱼，我也么办法呀。”老板娘说“那你先去买鲤鱼吧，找下来的零钱正好可以买葱”“对呀，我怎么没想到呢？”于是我找到了卖水产的地方，终于闻到了鱼腥味，于是我走到一家店前问：“这里有鲤鱼吗？”“有。”“给我拿两条。”“18元1角”“就算18元好了。”我递上百元大钞，叔叔边找钱，边说：“给，82元钱，别掉了。” 我拿着一元钱买了葱，拿着鱼和葱一蹦一跳地回了家。

　　妈妈说：“小伙子挺能干的嘛，鱼多少钱一斤？”我说我没问总共18元,原来是十八元一角的，我讨价还价到了十八块。妈妈说：“不错嘛，还会讨价还价哩，不过以后买菜要问一下，应了解菜的价格和新鲜程度，这样才能买到又便宜又新鲜的菜。最后妈妈还是夸奖我干得不错。

　　我完成了一次以前没有做过的事，也强化了我的独立性，心里挺得意的，我想我真了不起。

小学五年级作文篇3

　　习作内容：

　　参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。

　　教学目标：

　　１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；

　　２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

　　课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学步骤：

　　一、教师课前谈话，激发情趣。

　　同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

　　二、命题立意，理清线索。

　　１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）

　　２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）

　　３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）

　　三、围绕中心，讨论选材。

　　１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

　　２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。

　　四、突出重点，研究“静”“动”。

　　１．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

　　２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

　　３．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

　　五、编拟提纲，开始习作。

　　１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）

　　２．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）

　　３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）

　　４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

　　〔评析〕

　　我感到本教案有如下四个特点：

　　第一，教学思路清晰。

　　教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的`景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。

　　第二，教学重点突出。

　　目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。

　　第三，紧密联系实际。

　　这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。

　　第四，指导程序科学。

　　这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。

小学五年级作文篇4

　　我的课余生活丰富多彩，有画画，看课外书……都是我的最爱，但是我最爱的是弹钢琴。

　　小时候，我上幼儿园时，一位马老师天天弹钢琴，我听着很好听，便很羡慕，，也想学，后来，我把这个想法告诉了爸爸妈妈，他们非常支持我，便给我找了一位钢琴老师，先学了几个月，看我很喜欢，就给我买了一台黑色的钢琴，刚开始，我弹得很顺利，便自信满满，有时还能得到钢琴老师的表扬和小红花由于曲子越来越难，书上的“小蝌蚪”越来越多，密密麻麻的，我也上了小学，作业也多了，我便慢慢对钢琴疏远了，从每天弹，变成了一周只弹4、5次，甚至两天弹一次。在妈妈耐心的鼓励。让我们继续下来。今年，我成功的`过了八级，拿到了八级真证书和奖杯，记得当时，我在台上弹着优美的曲子时，我是多么骄傲，当我拿到证书和奖杯时，我是多么自豪，站在台上，我一边听着评委老师的点评，一边回忆着我以前弹钢琴的画面。当我拿着奖杯和证书给家人看时，我是多么开心，高兴，快乐。

　　现在钢琴已成了我的知心朋友，在我伤心时，我会弹一首忧伤的曲子，在我开心，快乐，得到别人的赞扬时，我会弹一首活泼的曲子。我爱弹钢琴。

小学五年级作文篇5

　　在我们生活中有太多太多的选择，它们非常重要，一个明智的选择可以改变你一生的命运。10月2号，我和妈妈走在前往澄江福地的路上，心情非常舒畅。我们先来到了“冰雪皇后”，走进去先每人点了一杯摩卡咖啡，没多久服务生端来了咖啡，老远就闻到了咖啡的香味，真叫人心旷神怡！我先尝了一口，“味道好极了。”我学着广告里人的口气说了一句。妈妈笑着说傻孩子。喝完不久我就觉得肚子里面不舒服，我摁着肚子对妈妈说：“我先去下大使馆。”妈妈说好的。在去的路上我看到了一位白发苍苍的老人。我没在意就从他身边经过了。等我上完厕所回来，发现那位老人她还在原来的地方。我不禁疑惑，走到她的身旁。只见她穿着一件与时节不符的毛衣，而那件毛衣也是脏得成灰色了，饱经风霜的'脸上有两条“川”。她侧躺在角落里，很疲惫的样子，两只眼睛流露出无助的感觉，旁边放着一个小托盘，里面有几个硬币。

　　我顿时产生了怜悯之心，但又略显犹豫，心想她会不会是装可怜呢，还是真得需要帮助。我一时拿不定主意。从老人身边经过的路人都只是看了一眼，就冷漠的离开了。这时我做了决定，应该帮助她。我翻了下口袋，只有10块钱。我攥着这10块钱，走过去轻轻地放在托盘里。老人抬头看了看我，说了声：“谢谢。”我就急匆匆得跑开了。我觉得做好事应该的。就这样，我用这个选择帮助了一位老人，我相信而且坚信，帮助别人这种美德会一直延续下去，永不褪色！

小学五年级作文篇6

　　作文在测试中占有较大比例的分数，所以写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在，小学五年级作文计划。学生到了五年级，可以说作文的基本方法已经掌握了，而现在要做的就是熟练地把所学到的写作的知识运用到作文的过程中去，这样才能学以致用，提高作文的水平。在进行作文的复习时，我根据学生的实际情况，确定了这样的重点：会进行作文的审题，按照要求选材，组织材料，注意过渡，详略得当。具体措施如下：

　　一、教给学生认真审题，即要看懂题目的意思和要求

　　随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为学生作文中常见的毛病之一。作文课上，或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，结果事倍功半，欲速不达，作文也得不到好成绩。所以，不管写那种题材的作文，我们都要认真审题，审题的目的是为了不写偏，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。这才是写作的第一步。怎样正确审题呢？那就要让学生正确理解题目中的每一个词，一个字的含义。每一个题目都有关键词，而这些关键词往往是文章的关键所在。例如：《记一件有意义的事》这个题目，其中"记"是记述的意思，也就是说这是一篇记叙文，“一件”是一件事，不是两件也不是多件，“有意义”不是一般的事，是一件对作者来说有意义的`事，“的事”是记事的文章，不是记人的，不是说明文，也不是想像作文。这样，这个题目就审清楚了。

　　所以，要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想像作文……），弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间，空间，数量，对象及内容上有哪些限制），弄清题目要写的重点，作文指导《小学五年级作文计划》。有这样一个思考的过程也就是审题过程，我们才能把握住题目要求，才能使写出的作文不偏不离。

　　二、教给学生列写作提纲，即按照要求选材，组织材料，布局谋篇。

　　我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛箔…要想让学生在作文时少走弯路，不绕弯子，避免或减少刚才所说种种毛病，我在作文复习时，尝试把本册教材“金钥匙”——给课文列提纲运用到作文之中，指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样连贯起来，事先列出个纲目，那么，写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使你不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。

　　编写的提纲内容要简明，语言应准确。“简”，就是简单提要，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。例如，学生在写黄河象骨架化石的来历这篇想象作文时，就根据课文“热——渴——喝——陷——淹死”这一推想过程，写出了这样的提纲：（1）冷——南迁——路遇大河阻拦——不幸遇难；（2）小象顽皮——失足落水——象爸爸救孩子——陷入淤泥——危急时刻，用鼻子把小象卷到岸边——淹死。这只是写这篇文章的两个角度，还可以从其他方面去写。但是，不管从哪一个角度写，都要注意安排文章的结构。就像建盖房子一样，只有立好框架才能谈得上装饰；只有安排好结构才能谈得上合理安排组织材料。要不然写出来的作文将是一片混乱，顺序不清，材料详略不当，就更谈不上中心明确，重点突出了。

　　在复习的时候，由于时间相对比较紧张，所以老师可以布置作文题目，提出作文要求后，只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很有意义，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会集中精力，磨炼思路，并养成编写提纲的习惯。正因为如此，这种提纲的要求比起要成文的提纲就要更细些。对于一些好同学来说，有时甚至可以把一些主要语句和描写方法考虑到，并写入提纲。

　　需要强调的是，这种编写作文提纲的复习方式尤其要注重培养学生自编自改的能力，对学生个体来说，要有针对性地提出修改意见，培养学生自改的能力，对学生群体，要运用集体讨论，分组讨论，示例，示范等形式发挥团体的动力作用，引导学生发现问题，寻找办法，互相学习，提高编写提纲的能力。读写结合是会互相促进的，学生对作文提纲的重要意义加深了认识，无疑对阅读能力也是一种提高。

　　三、教给学生学会反思。

　　以平时的习作练习为内容，在复习期间进行反思活动。

小学五年级作文篇7

　　天，渐渐的冷了，形状各异的叶子都已经发生了变化。走在秋天里，不由得发现，叶子都变了色彩。

　　银杏叶变黄了，纷纷飘落了下来。我捡起一片不起眼的银杏叶，发现银杏叶四周好像围上了金黄色的围裙，美丽极了。在阳光的照耀下，金光闪闪，宛如那一个个小铃铛。仔细一观察，才发现银杏叶片上的.叶脉很摸糊，但手却可以模到。一阵微风吹来，落地的银杏叶随风飞扬。枫叶，远看似一团团熊熊烈火，在阳光的沐浴下，冒着红光，尤如一朵朵红花，就像在炫耀自己强大的生命力。望着手掌般的枫叶，由感而发，想起一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。含羞草也不甘落后，昂头挺胸，有着一丝王者的气概。虽然含羞草的外表并不出众，但它有着出众的特点：害羞。如果你用手碰它一下，它的叶子就会卷起来，像一位害羞的小姑娘。但它不害羞时，又像一位顶天立地的男子汉！走进大自然，你会发现大自然的奥妙，大自然的美。

小学五年级作文篇8

　　以前，我看见别人跳绳都能一分钟跳100多个，我很羡慕也很想学，但是，我请妈妈教了我很多次我老学不会，就很不高兴，因这件事，我一听到什么跳绳考试，跳绳比赛，别人就争着报名，我就愁眉苦脸的。

　　上周星期四上体育课时，侯老师说今天要跳绳，我周围的.人都特别高兴，包括男生，我惊呆了，要考试怎么办呢！真倒霉呀！考试开始了，我看见周围的同学没有一个是像我这样跳绳的，有些人都看出来了我不会跳绳，幸好没有很多人知道我不会跳绳，很快时间就到了，“一百四十一”。别人报告了自己跳了多少个。我不好意思的说：“十五个”听到同学们的嘲笑声时，我这才明白我平时很少练习跳绳。侯老师说我要补考，我很伤心同时也很生气，我想：回家一定要练好跳绳，练不好就不睡觉。跳绳考试还没考完就下课了，谢玉琛问我跳了多少个？我不敢说，谢玉琛安慰我说：“别理他们反正他们就是这种性格。”听力这句话我心里好受许多。后来朱丹教我跳绳，给我示范了一下，还给我说：“要是还不会的话，你就先把绳子甩到你脚的前面，再跳过去只要你掌握好节奏，就一定能做好。”

　　放学时，我脑子里有了一个学跳绳的图片。回到家我试着跳，终于学会了，现在我一分钟能跳八十多个了。

小学五年级作文篇9

　　现在的时代，连人都可以飞上太空，探望整个既渺小又可爱的地球，可见人们的智慧是无限的。那我们也可以用无限的智慧去把未来的新区创造得交通更文明、环境更清新、科技更先进的一个地方啊！

　　如果我是未来新区的创造人，我会把未来的新区创造得更先进。我想把小区里所有的房子都变成一栋栋焕然一新的楼房，而楼房的每一层都装有许多高科技防贼设备——辨认器，只要在辨认器里录下您真正的声音和印上独一无二的指纹，那些鬼鬼祟祟的罪犯也就不会进入到您的房子里了；还有比摄像机更新一倍的全真器，它可以跟踪陌生人的去向，可以录到连针掉到地上的声音，还可以帮你找到遗物；还有……有了这些设备，您也应该放下心来。在这样的环境下，当然是少不了体育运动中心的。体育运动中心能给予悠闲的老人与纯真的儿童、少年一个天堂般的娱乐基地，还能让工作忙碌的人轻松自在。我还想在每栋楼房下种一棵棵生气勃勃、高大挺拔的树木，还得新建一些花坛，让人们能在早上闻到芬芳扑鼻的香味！

　　为了让市民们能更好地享受生活，我想建设一些高耸入云的商业大厦。大厦里有各种各样物品的商场，有新一技的电脑城，有成千上万本书的书城……在里面买任何东西都不用塑料袋，而是销售员用“缩小器”把物品缩小，缩小到如一个小蟑螂那样大，这时销售员会发给您一张“小智片”，这个作用是能把物品还原的。这样不仅能让市民们感到方便，又能让环境多增添一缕微笑！

　　如果我是未来新区的创造人，我想把交通改造得更文明，而人们也不用横穿马路。我会在新区里多建筑几条高速公路，好让汽车不会堵塞、停留；还要开凿地下隧道让来回的人们更方便行走于过马路；还要把汽车改变成环保又能自动遵守交通规则，而且还是变化多端的。能变成一艘新型的轮船在湖里观景，能变成像飞机在天上游玩。它使用的不是汽油，而是一种废旧电池之类的.废品，它排出的是氧气。这样的交通您接受吗？

　　如果我是未来新区的创造人，我想把环境美化得更漂亮。我想多建一些旅游景点让人们悠闲自在：有风景优美的鼎湖山、有自由奔放的砚洲岛、有清静观赏的九坑河、西江河……夜晚，到处是灯光闪闪的，坐在轮船上，犹如在太空探望那些星光璀璨的银河、皎洁的月亮、顽皮的星星，这样的夜色多吸引人啊！为了环境不受到污染，我想制造两个“天才”垃圾箱，分为可收和不可收，它们还是伟大的科学家：能把可收的垃圾变成绿色植物再有序的排出来，而不可收的却变成书、木家具之类的东西。有了这样环境，地球就显得更年轻了！这时花儿笑了，草儿醒了，树爷爷不用再愁了，小河也不用伤心难过了，彩虹该出来伸伸懒腰了！

　　随着人们产业的发展，事业将会一步步迈向高峰，而我们未来的新区也将会是一颗闪亮的星星。