当前位置:语文迷>教学文档>教案> 语文教案

语文教案

时间:2021-04-08 20:49:47 教案 我要投稿

有关语文教案合集5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

  教学目标 :

  理解课文意思,学会生字红、黄、劳、动、笑,理解欢笑劳动等词语。

  教学过程 :

  一、复习检查:

  1、用卡片认读生字词和偏旁。

  2、口头组词:红、黄、动

  3、指名朗读课文,并说说这篇课文一共有几句话?

  二、朗读、理解课文第1句。

  1、指名读,这一句告诉我们什么?

  2、什么叫果子熟了?(熟了就是可以吃了,应该收获了。)

  3、果园里哪些果子熟了?它们是什么样的?(用线划出)

  板书:苹果红梨黄葡萄紫

  4、自由读读句子,说说红红的苹果,黄黄的梨后面要加一个还有?看图,为什么说一串串葡萄,而不说一串?

  5、指导朗读这一句:要是你到果园去,看到那么多的果子成熟了,会怎样?(用高兴的语气来读读。)

  红红的/苹果,黄黄的/梨,还有一串串的/紫葡萄。(注意:一串串的一读第二声,第二个串读轻声。)

  6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外,还有什么水果也成熟了?

  三、理解第二句。

  1、指名读第二句。(板书:劳动)什么叫劳动?举例说说。

  (板书:欢笑)什么叫欢笑?人们为什么欢笑?(因为果子丰收了,辛勤的劳动换来了好收成。)

  2、指导朗读:人们/在/劳动,人们/在/欢笑。(用轻松的语气读,在读重音。)

  句式训练:用谁在什么地方干什么?的句式说话。

  四、指导书写:

  1、认识偏旁:立刀旁、绞丝旁、竹字头。

  2、你用什么方法记住这些生字的?(自由介绍)

  红、黄:表示颜色的词。

  劳动:因为要用力气,所以都有一个力字。

  五、练习:回家背诵课文。

语文教案 篇2

  【教学目标】

  1、能认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个生字。

  2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能抓住童话角色、结构特点,理清线索,理解课文内容。

  【课前准备】

  生字卡片、课件、头饰。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、看图激趣导入新课

  1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。

  2、夏夜真美,今天我们就学习(课件出示):

  3、过度:在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文:读准字音,遇到生字多读几遍,标出自然段。

  2、同桌讨论刚才的问题。

  3、全班交流。

  三、细读课文,感悟课文内容

  1、学习第1~5自然段:

  ⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。

  学习生字“趴、根”。

  设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?

  ⑵ 同桌读第一至第五自然段,并讨论以上问题。

  ⑶ 全班交流。

  ⑷ 指导读第三自然段。

  ⑸ 学习第四自然段:

  ① 它的哭声引来了谁?

语文教案 篇3

  一、导入:

  今天我们背着背包,在父母的陪同之下,兴高采烈地来到泸水四中,开始了我们人生当中的另一个转折点。那么,三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢?并说说为达到这一目的,你将如何做?请同学们说说。(根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文)——板书:在山的那边、王家新。

  二、整体感知:

  1、标题为“在山的那边”,那么,山的那边究竟是什么呢?

  (提示:海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”)

  2、提出问题。

  (提示:在教学反馈中。)

  三、局部品味:

  1提问:“山的那边是海”,这个“海”是怎样的“海”呢?

  提示:海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”

  2、为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”?

  揭示“海”的象征意义。提示:A、举一个例子来说明:试想一想,云南大学、北京大学、清华大学等大学的校园是怎样?引导学生说了这一问题以后。点拨:这些大学的校园里你没有到过,只是你想像中的校园。用诗中的句子来说,这些大学就是你想象中的“海”;所以说,“海”是作者主观想象的海,并不是自然景物中的大海。但是,当你一踏进这些校园时,学校里的一切,就会给你一种特别美的感觉,这种感觉用诗中句子来回答——全新的世界。B、从以上的分析中我们可以知道作者所说的“海”是指人所追求的最终目的,或者说奋斗目标,即理想。(还可以举:搬进新家里、考入泸水四中、经过苦思苦想而完成的一道数学题、通过整理房间后进去房子时的感受等例子来说明。)

  板书:海——奋斗目标(理想)的象征。

  3、既然说“海”是一个“全新的世界”,那么,作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”,沿途中经历了怎样的艰难险阻呢?提示:“山”

  4、既然是“山”,那么,“山”又有何特点呢?提示:“山”——“铁青着脸色”、“无数座山”。

  5、“铁青”、“无数”的含义?请举例说明:为什么说山是“铁青”和“无数”的'?

  A、小学——中学——大学(时间长、困难大、苦、坎坷)

  B、怒江峡谷——昆明——北京——世界(路途遥远艰辛)

  C、人民生活贫穷落后——小康(科技发展慢)

  D、爱国人士——寻求救国救民的道路(付出了血的代价,才有今天的“全新世界”)

  E、今天我们的努力将回成为“明天”的“全新世界”

  6、揭示“山”的象征意义。提示:板书——山——奋斗之路(阻拦前进的障碍物——困难重重、挫折)

  四、背诵这首诗。

语文教案 篇4

  春

  教学目标

  1了解积累词语的意义,交流积累词句的方法,摘录本课的好词好句。

  2学会10个生字,理解19个词语意思,能解释“卖弄”、“宛转”、“抖擞”待词语的意思。

  3从春天美景的阅读中,体会到春天的生机和希望,培养热爱生活、热爱大自然的情感。

  4有感情地朗读课文,能背诵课文。

  重点:了解积累词语的意义、方法,养成积累词句的习惯。

  难点:培养热爱生活、热爱大自然的情感,正确背诵课文。

  第一课时

  课时目标

  1学会生字词,给文章分段。

  2学习单元“学习提示”,读第一段。

  教学过程

  1导入。

  出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色,使你想到春天的是什么色彩,为什么?

  今天读朱自清的《春》,看看他笔下的春又是怎样一幅图画。

  2自学。

  自由读课文,读通课文,读通课文,划生字。

  学习字词。

  作业本2的灯片出示,出示组词灯片。

  学生质疑问难。

  3初读。

  (1) 我们也写春,为什么朱自清笔下的“春”特别美?

  自由读书5分钟、讨论问题、学习“单元提示”、明确目标。

  (2)自由读书,用---划出特别传神的词,用[]划出特别美的句子,读出喜爱,读出美来。

  自由读划、四人议论、全班汇报。

  (3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的?课文可分几段?

  4学习第一段。

  这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。

  “东风来了,人们盼望的春天也到了。万物苏醒,山青了,水满了,太阳也变红了。”

  这灯片上的句子和第一段的内容差不多,但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的和生动形象,更好表达作者盼春之情。)

  自由读、指名读、试背、齐背。

  5 作业。

  (1) 作业本第三者题,修改课内组词。

  (2) 朗读课文数遍。

  第二课时

  教学目标

  1从春景中体会春的无限生机和希望,激发热爱春天之情。

  2有感情朗读课文,摘录好的词句。

  教学过程

  1检查

  齐背第一段,说大意。

  学习第二段。

  自由读,思考:第二段作者写了春天中几方面的景物?

  指导读“小草”部分。

  比较下列句子和课文的异同。

  自由读指名读评议齐读。

  伙伴互学“花”、“风”两个自然段。

  春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?

  用自己的朗读读出春花的多、美,春风的柔和,读出自己的喜爱之情。

  独立自学“春雨”自然段。

  回顾前面的学法:划找思考朗读体味汇报交流训练朗读。

  按此法学习。

  课内做作业本3、4、5题。

  学习第三段。

  这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?

  学习第四段。

  这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?

  这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?

  作业

  修改课堂上的作业。

  准备背诵课文,有能力的先背诵一、四两段。

  第三课时

  课时目标

  1有感情地朗读课文,背诵课文。

  2交流积累词句原方法,摘录课文好词句。

  教学过程

  1导入定向

  读了朱自清的《春》,当你听到“春”这个词时,你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。

  2指导背诵。

  检查个别学生一、四段背诵,并让学生谈谈背诵的方法与经验。

  重点指导背诵第二大段。

  按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片,让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背,全班试背,指名背,齐背。

  出示第三大键字词,让学生借助词语背诵。

  出示全文背诵的板书,指导背诵。

  3学会积累。

  重读“学习提示”,交流各自积累的办法。

  《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?

  延伸练习,听《草原》第一段的配乐朗读,出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录,并说说积累的理由。

  4训练作业。

  完成作业6题的连词成段。

  摘录《春》的好词5个以上,好句3句。

  从下列作业中任选1、2题。

  模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。

  完成作业本上第7题。

语文教案 篇5

  课文教学目标:

  1、学会运用读书记号学习课文,理解课文。

  2、学会4个生字,读准多音字“更”,理解7个词语的意思。

  3、了解成语故事,知道成语的比喻含义。

  教学重点:

  如何正确运用读书记号。

  教学难点:

  理解更羸为什么能不用箭把大雁“射”下来,既是重点也是难点;从成语故事中概括出比喻意义。

  第1课时

  教学目标:

  1、明确本单元阅读训练重点,能运用读书记号预习课文。

  2、通读课文,学习部分生字新词。

  3、讲读课文。

  教学过程:

  一、学习“学习提示”。

  二、揭示课题。

  1、出示课题,理解“之”。

  2、故事中的“鸟”是哪一种鸟?

  三、检查预习情况。

  1、比较“羸”与“赢”,“嘣”与“崩”。

  2、提出不理解的词语。

  四、学习课文。

  1、理解“有名的射箭能手”。

  “有名的射箭能手”,说明更羸不是一般的射箭能手,他射箭技术特别高明,射箭的经验特别丰富,因而很多人都知道他。

  2、默读第一段,做读书记号,讨论思考题。

  (1)一只大雁从远处慢慢,边飞边鸣。

  这只大雁有什么特点?与平时你们知道的大雁有什么不同?

  (2)更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁忙往上飞,拍两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

  为什么一听到“嘣”的声响,忙往上飞?为什么飞了两下就直掉下来?

  指导朗读。

  3、学习第二段。

  (1)梳理学生提出的问题。

  (2)带着问题自学第二段,做好读书记号。

  (3)要求学生用上“因为……所以……”展开讨论。

  (4)更羸的本事到底大在哪里?

  他不但箭术炉火纯青,更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况;从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤,从而作出正确的判断——只要拉一下弓,就能使大雁掉下来,不愧是有名的射箭能手。

  第2课时

  教学目标:

  1、感情朗读课文,读出人物的不同语气。

  2、结合课文,看图想象,复述《惊弓之鸟》这个成语故事。

  教学过程:

  1、感情朗读课文。

  (1)自由读课文,要求读出更羸、魏王的不同语气。

  (2)分角色朗读。评议中引导学生说说该怎样读,为什么要这样读,从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。

  如:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。”(很有把握。)

  “你有这样的本事?”(惊讶,难以置信。)

  “我可以试一下。”(虽有把握,但很谦和。)

  “真有这样的本事!”(吃惊,赞叹。)

  2、看图复述《惊弓之鸟》。

  (1)这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后,为什么?

  (2)根据课文内容,看图展开想象,复述故事。

  3、揭示喻意。

  (1)“惊弓之鸟”什么意思?(被弓箭吓怕过,一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了“惊弓之鸟”)

  (2)你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗?

  (3)小结:有的人受过一次打击,下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,经不起挫折,是不可取的。

【有关语文教案合集5篇】相关文章:

1.语文教案合集8篇

2.语文教案合集5篇

3.语文教案合集10篇

4.语文教案合集九篇

5.语文教案合集6篇

6.有关语文教案5篇

7.有关语文教案3篇

8.有关语文教案8篇

上一篇:语文教案
下一篇:语文教案