语文教案

时间：2024-10-29 10:32:29 教案我要投稿

语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案

语文教案篇1

　　教学要求：

　　1、知识与技能：

　　（1）认识14个生字，会写8个生字。

　　（2）正确流利有感情的朗读课文。

　　2、情感态度价值观

　　通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。

　　重难点：

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

　　课时划分：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

　　2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小化猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小化猫呢？

　　3、今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

　　2、给每个自然段编上序号。

　　3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

　　4、学生评议。

　　5、全班齐读课文。

　　6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

　　三、识字

　　1、出示识字卡片，学生自由读。

　　2、指名读后，开火车认读。

　　3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

　　四、写字

　　1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

　　2、给这8个生字组词。

　　3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

　　4、小组派代表在全班交流讨论。

　　5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

　　6、学生在田字格中书写。

　　7、教师讲评。

　　五、作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

　　2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的'句子。

　　3、交流自己喜欢的句子。

　　二、学习课文

　　（一）学习课文第一到第二自然段。

　　1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

　　2、指名朗读课文第二自然段。

　　3、理解以下词语：两腮、聚精会神、

　　4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

　　5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

　　6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

　　7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

　　8、齐读课文第一到第四自然段。

　　（二）学习课文第5到8自然段

　　1、自由朗读课文。

　　2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

　　3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

　　4、指名回答。

　　三、总结全文

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

　　3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

　　四、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

语文教案篇2

　　【教材分析】

　　课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

　　【教学要求】

　　1、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　【教学重点、难点】

　　正确、流利、有感情的朗读课文。

　　明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

　　【教学准备】生字卡片

　　【教学时间】3课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、板书课题。

　　2、解题，介绍梅兰芳生平。

　　3、学习词语：学艺

　　二、初读课文。

　　1、自由练读课文。

　　要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。

　　2、检查生字掌握情况。

　　（1）出示小黑板。

　　（2）指名认读词语。

　　（3）抽读生字卡片。

　　3、试读课文。

　　（1）指名说说课文有几个自然段？

　　（2）指名分段朗读课文。

　　4、教师范读。

　　5、填空，出示小黑板。

　　这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

　　三、作业：

　　1、练读生字词。

　　2、练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名朗读课文。

　　二、细读课文。

　　1、细读第一自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）说说这一段告诉我们什么？

　　（3）“不是唱戏的料子”是什么意思？

　　（4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？

　　（板书：不是料子）

　　2、细读第三自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）这一段告诉我们什么？

　　（3）理解：世界闻名、大师

　　（4）学过第一段和第三段，你有什么想法？

　　3、细读第二自然段。

　　（1）自由轻声读课文。

　　（2）初步理解句意。

　　这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？

　　（3）进一步理解句意。

　　在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？

　　梅兰芳是怎么做的？

　　梅兰芳为什么看空中的.鸽子？看水底游动的鱼？

　　“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？

　　“常常”是什么意思？说明什么？

　　梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？

　　4、再读第三自然段。

　　（1）齐读课文。

　　（2）说说文中那个词语概括了第三段的意思。

　　（3）指导朗读。

　　（4）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。

　　三、指导背诵

　　1、齐读课文

　　2、看板书逐段背诵。

　　四、课堂练习

　　1、口头扩词

　　神（）（）（）决（）（）（）底（）（）（）

　　2、口头填空：

　　梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、指名有感情朗读课文。

　　2、指名逐段背诵课文。

　　二、教学生字词，指导书写。

　　1、教学“或”

　　出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。

　　指导书写、学生描红。

　　2、出示“兰、者、注”

　　要求学生用熟字记忆生字。

　　3、出示：底、脸、神

　　学生自由练习书写。

　　教师范写、指导学生描红。

　　4、指导书写。

　　或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。

　　5、学生进行描红。

　　三、课堂练习。

　　1、抄写词语：

　　苦练或者水底明亮

　　决心终于空中眼神

　　2、组词：

　　三（）决（）者（）住（）

　　兰（）块（）都（）注（）

语文教案篇3

　　教材分析：本文为略读课文，是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆了少年时代的读书生活，本文情真意切，饱含作者的真情，课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。

　　教学目标：学会本课生字词语。有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和习作的方法。

　　教学构想：教学时先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。

　　教学准备：在读书中使自己收获的经历。

　　教学时间：1课时。

　　学生学习过程：

　　一、谈话导入

　　同学们都听说过长生果吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的.“酵”不读xiào

　　3、默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。

　　4、再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。互相交流读书情况。

　　三、细读课文，感悟体会

　　1、我的‘长生果’”是什么?

　　2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。)

　　作者是怎样读这些书的?板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

　　从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书)

　　指导朗读相关的句子。

　　a 作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。理解：别出心裁、呕心沥血

　　b 读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。)作文练习，开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。)

　　四、感受全文，积累语言

　　认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。

　　作业设计：

　　课外积累和读书有关的格言警句。

　　板书设计：

　　我的“长生果”

　　津津有味、

　　如醉如痴、

　　牵肠挂肚。

　　课后反思：

语文教案篇4

　　俺会连

　　这个活动布置四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展同学的思维，培养同学学语文用语文的能力。

　　过程建议

　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是俺们的朋友，你还认知他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

　　2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)

　　3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名同学扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名同学扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自身的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。

　　4、打开书，自身观察，根据书上的例子连线。

　　5、全班交流，一起订正。

　　读读比比

　　这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥妙，激发同学学习语言文字的兴趣。培养同学的观察和理解能力。

　　过程建议

　　1、今天有六对双胞胎兄弟来俺们班做客，这六对双胞胎都是俺们以前认知的生字婴幼儿，俺们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

　　2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

　　3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么一起的特点？(都是后面的比前面的多一笔)

　　4、汇报，重点突出字形的比较。

　　5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

　　俺会找

　　此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让同学把带“氵、辶”的字分别找出来，让同学在玩中学，在乐中学，鼓励同学在生活中识字，培养同学识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。

　　过程建议

　　1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认知吗？

　　2、自由练读生字，假如有不认知的可以请教其它同学。

　　3、点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？

　　4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

　　5、汇报。(演示课件)

　　6、你还认知其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。

　　俺会读

　　这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。布置此项活动的目的是巩固识字和积累词语。

　　过程建议

　　1、在俺们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认知多少呢？俺们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

　　2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自身想方法解决。

　　3、同桌互听互考，纠正字音。

　　4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、俺们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

　　5、开火车读，男女生赛读。

　　读读说说

　　此项活动的目的是让同学学会句型“什么地方有什么”。在练习中感悟什么样的'话是一句完整的话，在同学读句子的基础上引导同学认知句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养同学的口语表达能力，发展同学的语言。

　　过程建议

　　1、出示句子：俺家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

　　2、概括句式：什么地方有什么。

　　3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

　　4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

　　5、出示___________有____________________，练说。

　　读读背背

　　这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导同学在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。

　　过程建议

　　1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

　　2、现在俺们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

　　3、自身试着读一读。(借助拼音读准字音，不认知的字可以请教其它同学。)

　　4、四人一组互读互评。

　　5、指名读，师生评议。

　　6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

　　7、看插图练习背诵。

　　8、扮演。(可配上音乐)

　　口语交际

　　俺们的画

　　这是同学入学后的第二次口语交际练习，内容是“俺们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发同学交流展示自身作品的欲望。这个教学内容贴近同学的生活，所以同学能在熟悉的气氛中说出自身的画的内容和作画时的想法。在教学中要充沛尊重同学的独特感受，让同学充沛地展示自身，表示自身，发展同学的思维，训练同学的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自身的看法，善于向他人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。

　　交际准备

　　课前要求同学画一幅画，并把自身的画带到课堂上。

　　组织过程

　　1、同学们喜欢画画吗？你想把自身的画展示给大家吗？(板书课题。)

　　2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自身的话说一下这幅图。

　　3、你们也想象他们那样，把自身的画介绍给大家吗？在小组内介绍自身的画。(说出自身画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表示出来，但自身想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

　　4、汇报，全班交流。(投影展示同学的作品，作者介绍，集体评议。)

　　(在这个环节中，教师要注意同学的语言是否规范，指导同学自评和互评，鼓励同学充沛表示自身，大胆发言，能说出自身的独特感受，对有创意的画和有见解的同学要及时肯定，激发同学的创新意识。)

　　5、自由组合，看看、评评、议议他人的画，教师也做同学中的一员，及时给以指导，引导同学介绍、提问和评议。

　　6、展览：小小图画展，把同学作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

　　7、评选小画家，评出你自身心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许同学有不同的见解，尊重同学的独特体验，发展同学健康的个性。)

　　8、作业：回家后把你的画和今天俺们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　认识12个生字并会写10个字。引导学生主动识字、与同学合作学习。激发学习和累积词语的兴趣。

　　能流利，正确地朗读课文。带领学生感受秋天的美景。

　　引入实际生活，要求学生边读课文边想象画面，理解词语意思。

　　教学重点：

　　会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　教学课时：

　　两课时

　　教具准备：

　　生字卡片，挂图。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、启发谈话。

　　同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

　　二、读中识字，读准生字的读音。

　　1、学生自由读课文。

　　2、四人一小组，练习读词语。

　　3、指名读课文，开火车读词语。

　　4、认读生字卡片。

　　三、读中感悟，整体感知词语的意思。

　　1、师范读词语，学生想象画面。

　　2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

　　3、指名读词语，要求读出语气。

　　四、教师小结。

　　今天我们学习了个有关秋天的'四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

　　【第二课时】

　　一、复习导入。

　　认读生字新词

　　二、分析字形，记忆汉字。

　　1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

　　2、全班汇报。

　　三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

　　四、小组竞赛。

　　1、读词语，看谁读得正确？

　　2、汇报。

　　3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

　　五、教师小结。

　　同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。那么回家后，你们可以画一画自己心中的秋天，随意想象。

语文教案篇6

　　综合活动：出墙报

　　一、活动内容

　　这个主题活动，给学生走近普通人，发现他们高尚品质的机会，培养学生的表达能力和与人合作共同办墙报的能力。

　　活动前，明确认识（什么是高尚品质）；在选择、组织、整理材料的过程中，学生应融入自己的感情。

　　二、活动组织

　　1、准备材料：①要根据学生的'实际情况确定活动规模；②稿件的内容要真实；③提醒学生采访前应做好各项准备工作；④采访后迅速写成草稿。

　　2、整理材料（体裁多样、内容精彩感人、版面图文并茂、书写整洁）

　　3、设计版面（留白、横竖搭配、主题突出等）

　　4、评价

　　同步作文指导

　　一、作文题目

　　用一、两件事写一写身边高尚的人

　　二、写前指导

　　1、选好作文对象，明确文章中心；

　　2、根据自己所搜集整理的材料作素材；

　　3、写人的文章注意抓住人物的外貌、语言、神态、动作来写；

　　4、注意抓住细节进行描写（例：《一夜的工作》《穷人》）；

　　5、写完后，应结合作文的几个评价标准自评作文，进行修改。

　　作文教学方案实施情况反馈

　　一、作文先期——手抄报

　　学生每人制作一张主题为“高尚”的手抄报或电子板报。学生能结合自己搜集的材料，并帮搜集的和“高尚”有关的文章、名言警句、古诗句等加入一起进行排版。多数学生能根据老师的提醒加以创新。这期的手抄报制作较为成功，学生的制作水平提高了不少。全班只有两张没有上墙展示。

　　二、习作情况

　　1、老师“大浪淘沙”

　　老师一番“淘沙”后，发觉有十来份文章，以叙述的口吻来写高尚的人，人物形象难以突显。因此，老师又把评改作文的六个标准再次和学生学习。自找差距，并对十来份习作进行重点指导，让学生修改。

　　2、学生自评、互评

　　① 学生自读自评，师巡视指导

　　② 学生让本组小编辑评，师巡视指导

　　（生在四、五年级的已有经验的基础上，评价语言适当，评价中肯）

　　3、学生再次修改

　　4、师改后评讲

　　（每个学生印发一份宏宇的习作，师以宏宇同学的习作进行指导讲评。让学生明白，写人的文章应注意细节描写和人物形象的描写以及文章首尾的呼应，并努力通过环境描写、侧面描写来衬托人物形象等。）

　　5、学生最后修改、定稿、誊写

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、理解作者思念亡妻的凄恻之情，体会健康的爱情观。

　　2、体会细节描写的作用，品味作品朴实语言中流露的真情。

　　教学重点：

　　掌握对细节描写手法的分析与运用

　　教学时数：1课时

　　教学过程：数

　　一、导入：

　　从《水浒传》中鲁达痛打“镇关西”的细节描写以及《孔乙己》中孔乙己的有关表现人物形象的细节描写导入。

　　二、介绍作者

　　孙犁，原名孙树勋，河北安平县人，一九四五年后，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成这篇小说。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，造成了一个作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文集。

　　三、整体感知

　　（请学生快速阅读课文，了解文章四个部分的主要内容。）

　　明确：

　　第一部分：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子的因缘。、

　　第二部分：着重写自己和妻子初次见面的情景。

　　第三部分：旗子如何从一个娇惯的女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。

　　第四部分：作者对妻子的愧疚以及对妻子临终前的`回忆。

　　四、赏析课文细节之美

　　作者在回忆逝者时，借助一些具体的事为我们展现了逝者生前的音容笑貌，这些事情又是通过具体的细节描写使人物血肉丰满。请同学找出文中自己认为描写出色动人的地方加以体会。

　　要求：只要能有自己的感悟，赏鉴得当，能自圆其说即可。

　　点拨：

　　如：第二部分中的一段话：“姑姑的话还没有说完，我看见站在板凳中间那个姑娘，用力盯了我一下，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。”