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二年级上册语文园地教学教案
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册语文园地教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册语文园地教学教案1
课程目标：
1、推动学生在认、读、说、写的过程中积累和应用语言。
2、激励学生在自主思考的学习中发现和掌握学习方法。
3、规范学生的口头表达，养成良好的语言习惯。
重难点：
引导学生在认、读、说、写的过程中积累和应用语言。
教学过程：
第一课时
一、我的发现
1、引导学生单独发现文字的组成特性：组合两字能够形成一个新字。
A、 展示课本中的词语，学生随意读取。
B、 让学生之间互相朗读并检查。
C、 书中的.小姑娘发现“历”字由2个已知的字组成，你有什么发现？用什么方法记住这些生字？
D、 展示词语：历、贡、肯、扇、确、愁
（1） 各小组开展拼字游戏，将厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到同组，让他们组成新字。
（2） 指名朗读。
2、引导学生意识到汉字得多音状况。
A、 根据读句子，填空拼音对应的汉字。
B、 学生朗读同伴的内容，探讨填空后有什么发现？
二、日积月累
1、读读记记。
A、 展示六组语句。
B、 小组同学互相朗读。
C、 口头训练：（）的天空 （）的教室。
2、我会填。
A、 展示实例句，引导学生在朗读中体会句点、疑问、感叹号所表达的不同语调。
B、 学生自读其他语句，填入适度的标点符号。
C、 开展拓展训练。
3、我会读。
A、 学生单独朗读诗文。
B、 展示朗读效果。
第二课时
一、引导交谈
同学们，在我们周围，有些人因身体缺陷但在生活和工作中碰到困难。让我们通过照片了解他们面临的难题。
二、看后探讨
看完后，你有什么想说的？
三、思索探讨
接下来什么做法是正确的，什么是错误的？
激励学生发表看法。
四、听歌曲《爱的奉献》
学生分享听后的感受。
五、总结反思
同学们，我们周围不但有伤残人，还有很多面临困难的人需要我们的关心和帮助，即便是一句问候，一个微笑，都会给他们带来温暖。说得再好也不如行动，使我们积极去帮助那些需要帮忙的人吧！
二年级上册语文园地教学教案2
教学目标：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学重点：
比较形近的字和复习学过的字的'偏旁。
教学难点：
读句说句。
教学准备：
字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。
课时安排 2课时
第一课时
总65
一、教学目标：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、我会连
1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到我会连这个游览区，谁连得又快又对，我就把五角星送给谁。
2、开火车读准、，、，、，、。（重点指导读准鼻音和边音）
3、在字母下面出示汉字，指导连线。
（1）学生自己连一连。
（2）同桌对一对，连得不一致的请教生字表，教师巡视。
（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。
4、做找朋友的游戏，巩固汉字的读音。
（1）师生合作。（出示相关的汉字）
（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）
（二）、读读比比
1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？
2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异，练习说完整话。
（1）共同完成了子、十叶音形义的比较，再分别组词。
（2）四人小组合作，完成其余部分。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
（三）、我会找
1、创设情境：（出示苹果园图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？
2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）
3、同桌展示找的苹果，并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做摘苹果游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）
五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计：一棵苹果树
七、课后反思：语文园地二教学设计教案
第二课时
总66
一、教学目标：
1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、我会读
1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了生字苹果，收获真不少！现在我们做个过独木桥，夺红旗的游戏。桥上有许多拦路虎（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗
2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。
3、做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名过桥。（一人读一排词语）
（2）四人小组接力过桥。（两排词语）
（3）男女接力比赛过桥。（所有的词语）
（二）、读读说说
1、谈话激趣：过了独木桥，我们又来到我会读读说说游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）
2、读句子。学生练读，指名读。
3、引导学生认识什么地方有什么的句型。
（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）
（2）请同学把第二句的什么地方用波浪线画出来，用横线把有什么画出来。
（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出什么地方有什么。
4、练习说话。
（1）把第一、二句变一变、说一说。
（2）把第三句补充完整：屋子里有（ ）。（指导用准数量词）
（3）扩展练习。
（三）、读读背背
1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？
2、读古诗《画鸡》。
（1）学生借助拼音读古诗。
（2）四人小组互相读一读。
（3）指名读，学生评价。
（4）教师范读，学生评价。
（5）小组范读，男女生比赛读。
3、背诵古诗。
4、表演朗诵。
（四）、练习 语文园地二教学设计教案
挑战题：补充句子。
（ ）有（ ）。
（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。
五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
六、板书设计：（ ）有（ ）。
七、课后反思：
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