一年级语文第一单元教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的一年级语文第一单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课程目标：
1、根据对课文的学习，掌握小猴子下山的行程，并以“又（）又（）”的方式进行词语的积累，可以正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词汇。
2、让学生意识到无论做什么事情都应明确方向，致力于一件事并坚持到底。
3、提升学生的诵读能力，可以流畅、有感情地诵读课文。
4、学会根据图片和句型复述故事。
教学重点：
1、积累“又（）又（）”构造的词语，同时能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的动词。
2、能进行正确、流畅、有感情的朗读，进一步塑造学生的诵读能力。
教学难点：
1、使学生了解无论做什么事都要设置明确的目标，维持专一，并贯彻始终。
2、学会根据观察图片来使用句型开展故事复述。
教学过程：
一、导进
大家喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一个谜语给大家猜：一种动物既像人又像狗，爬杆爬树尤其内行，喜欢吃香蕉和桃子，家里没有，山上有。——（谜底是什么动物？）（猴子）你是怎么猜到的？没错，便是小猴子，一起叫它吧。今天给大家学习的故事是——《小猴子出山》，请各位读取课题。
二、自读课文，表明规定。
1、首次大声朗读，并标识自然段，碰到难读的区域可以利用拼音多读几遍。
2、第二遍，向同桌诵读。读的同时思索小猴子来到什么地方，用“——”划出；小猴子看见了什么，用“~~”标记出来。
3、读完后，我们来玩个游戏，教师准备了很多好东西，请孩子们挑选哪些是小猴子在出山时看到的好东西。若是有，举手表明√，要是没有，举手表明×，明白吗？（展现多种植物，让学生选择小猴子注意到的好东西）
4、（展现每段课文），特定学生分段诵读课文，读得好的给予表扬，读得不够好的进行纠正。
三、学习课文
1、课文的主角是猴子，（展现甜瓜、猴子、兔子、苞米）这都是小猴子出山时看到的好东西。小猴子下山后最先来看见了哪儿，接下来又看到了什么？大家再读一遍课文，解答问题。
2、请特定学生回答，内容是玉米地→一棵桃树下边→一片瓜地→跑到树林里。
3、分组进行四段阅读。
4、小组合作探讨：这个东西都长得怎么样？从哪些词语中可以看到它们是好东西？请找到有关词句。
反馈：苞米又大又多，桃子满枝又红，甜瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳，真可爱。
5、开展“又（）又（）”的练习。
（1）这些好东西可以用这些词来表示，不信可以试试：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子还可以用“又（）又（）”来表示。【其他物品也可以用“又（）又（）”怎么描述呢？】
（2）请把这些词语写在书本的插图边上。
6、分析“摘、扛、捧、抱、追”等表明动作的词语。
看到这么多好东西，小猴子的心情如何？接下来他会怎么做？首先他走入玉米地，看到苞米又大又多，他就展开了什么动作？（掰扛）以上都是表示动作的动词。那么后面看到的东西又是怎样的呢，请和同桌探讨并标出有关词句。
【反馈】桃子：摘、捧、扔；甜瓜：摘、抱、扔；兔子：追，这些动词能否更换应用？为何？讲讲原因。
四、复述课文
我们的故事便是小猴子下山的经历。我们观察投射，就能把这个故事讲出来，大家一起说一说这篇故事吧。（师生共同复述课文）
五、课余延伸
有时，我们的小朋友就像小猴子一样，获得一样就失去了另一样，做事如果觉得不喜欢就舍弃，这样的话，咱们就可能一无所获。因此无论做什么事都要专注，坚持到底。然而，第二天太阳依旧会升起，小猴子又出山，这一天会出现什么奇特的事呢？下课后，孩子们能够讨论一下。
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