【精华】语文教案五篇
作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教材分析：
本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
这是本单元的最后一篇，也是学生升入6年级后接触的第一篇戏剧作品。通过本课的学习，应让学生初步感知戏剧的特点，了解戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。
教学目标：
1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。
2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质
3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
关键处处理：
1.从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。
2.续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。
3.动手制作道具，辅助表演。
4.以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。
教学准备：
电脑及课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、揭示课题，介绍作者。
1.导入。
相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。
2.学生介绍有关话剧的知识。
3.揭题。
今天，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。
二、初读课文，检查预习，整体感知
1.轻声自读课文，要求：
（1）想想课文主要讲了一个什么故事？
（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？
2.读后讨论交流自读情况。
3.集体交流，了解内容。
（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。
（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。
4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。
三、再读课文。
1.快速阅读课文，思考：
课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。
2.你最喜欢谁？结合有关的句子内容来谈谈。
丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”，品格优秀、气质超群，通晓历史，擅长游泳，敢爬山毛榉，荡过护城河，扒住城墙，失败不灰心、不气馁，坚持练习，直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。
西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
3.介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。
4.谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.有组织的编排课本剧。
板书设计：
卡米拉 善良 乐观 健康 自信 无所畏惧
丑公主 乐于助人
西蒙 勇敢 机智 不贪图美色 喜欢正直的人
课后反思：
本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
语文教案 篇2
教材分析
《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样只看到井口大的天，要像小鸟那样飞得高，看得远。《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要认真改，还不算晚。
教学要求
1．认识13个生字，会写7个字。
2．能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。
教学重点
1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点
1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法
课前准备
1．生字卡片。
2．教学挂图(课件)。
教学课时
二课时。
教学设计
第一课时
学习目标
1．学会《坐井观天》生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。
教学重点
1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教具准备
生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。
教学过程
一、导入新课
大家知道坐井观天的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。
二、学习课文《坐井观天》
1．听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?
2．读课文，画出不认识的字。
(1)出示生字卡片认读。
寓言两则井河口渴
①小声自由读，把带拼音的字读准。
②老师检查，指名认读生字。
③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。
④采取多种方式检查认读效果。
(2)指导写字。
①出示会写的生字卡片。
②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。
重点指导：
沿：第五笔是横折弯，不是横折弯钩。
渴、喝两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以渴字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以喝字是口字旁。
③生书写，师巡视，指导。
三、学习课文《坐井观天》
1．再读课文。(出示挂图)
(1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
青蛙坐在()，小鸟落在()。
(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
(3)读句子(投影)。
青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。
(4)到底谁错了?
①讨论。
(小鸟是对的，青蛙是错的。)
(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?
①讨论理解。
②大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)
③无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)
(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)
(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
2．朗读感悟。
(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的
(2)看插图练读第一次对话。
(3)感悟第二次对话。
四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)
朗读提示：
朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
(读出不相信的语气)
你弄错了。天无边无际，大得很哪!(读出劝告的语气)
(4)感悟第三次对话。
①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)
②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
③朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
五、引导想象，总结全文
(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?
(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?
(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。
小结这个故事：
通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
六、作业
读编青蛙跳出井口的故事。
第二课时
学习目标
1．学会《亡羊补牢》的生字词。
2．正确、流利地朗读课文，理解寓意。
教学重点
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点
有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学过程
一、复习导入新课
①谁能说说《坐井观天》的故事?
②今天我们再学习一则寓言故事。
二、初读课文，认识生字
1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。
3．检查学习情况。
(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。
沿：yán不读yàn。
渴、喝声母不同，渴(kě)
养：窿、坊是后鼻音。
悔：(huǐ)是h，，不是f。
多音字：圈羊圈juàn)圆圈(quān)
(2)自由读，开火车读，找出句子测读。
4．指导书写。
(1)出示会写的字生字卡片。
认真观察，注意指导。
丢：与去要区别。
叼：最后一笔是。
补：是*字旁，不能少一点。
(2)生书写，师巡视指导。
三、自由轻声读课文，思考题目的意思
(1)提问：亡是什么意思牢指什么?
(2)说说题目的意思。
四、学习课文
1．默读课文，说说你读懂了什么?
学生自由回答，能提到课文中的内容即可。
2．再读课文，思考。
(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)
(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)
(3)街坊怎么劝他的?
①指名读街坊的话。
②指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?
(要用关心的语气读)
全班齐读。
(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?
(不以为然的口气，没把这件事放在心上)
全班齐读。
(5)读第四自然段。
①指名说，为什么用又字?
②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?
全班齐读。
五、总结全文
1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?
2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?
(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)
3．你想跟那个养羊人说什么?
六、作业
将这个故事讲给爸爸妈妈听。
语文教案 篇3
1、背诵古诗《夜书所见》，并在读背中有所感悟。
2、阅读短文，明白其解释的道理。
3、交流健康小常识，提高口语交际能力。
4、不拘形式地写下见闻、感受或想象，提高书面表达能力。
学生收集健康小常识，为口语交际做准备。
（口语交际）
一、设情景
前几天，一位低年级的小同学在下课玩耍的时突然流起鼻血，有的同学告诉他用纸塞住。有的同学则说把头仰起来，让血倒流。这些同学的建议可行吗？为什么？如果当时你在旁边，会帮助他采取一些什么措施？
学生自由发言。
教师在学生充分发言的基础上引出课题看来，掌握一些健康小常识还挺关用。下面我们就来交流、介绍你所了解的一些健康小常识。
二、分组交流
1、为了让每一位同学都有发言的机会，我们现在小组内进行介绍。注意要把话说清楚，说明白。别人在说话时要注意听，不清楚的地方可以提问，认为有一楼的可以补充，有不同意见的还可以讨论。
2、组长带领组员把刚才大家介绍的健康小常识进行汇总，推选一名同学做代表想全班做介绍。
三、交流
1、各族代表进行介绍，教师引导全体学生注意倾听，鼓励学生进行补充、提问及讨论。
2、提问在日常生活中遇到的一些有关健康方面的问题，向别人请教。
教师总结
1、对学生厅、说两方面的表现情况进行总结，提出希望。
2、结束语健康是人生最大的财富，是无价之宝。健康的金钥匙就在我们自己手中。愿我们每个人都拥有更多的健康常识，拥有一个健康的体魄。
语文教案 篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。
2、能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。
教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图
教学时间：2课时
一、初读初悟：
1、交流自主识字情况，巩固书写。
2、质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。
3、质疑课题，激起学生读文兴趣。
4、通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。
二、品读深悟：
1、引读感受，初悟情。
（1）过前面的学习，我们知道这场特殊的葬礼发生在------（引读第一自然段）
（2）生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。
2、细读分享，深悟情。
（1）让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。
（2）欣赏优美句段，集体交流，在交流中此文转自斐、斐课件、园FFKJ、Net对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大变化。
（3）原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？
（4）用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。
（5）教师知道学生有感情地诵读课文。
（6）配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。
（7）但这雄伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。
（8）引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。
（9）学生自在交流。
（10）如果你此刻就是到那里的游人，你会有什么感触？
（11）让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。
（12）昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了，是它自己不辞而别的吗？
3、了解人们之行为，唤起爱环境的情感。
（1）人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是显而易见的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最后三个自然段，看看你能从中了解到些什么？
（2）学生交流冲文中了解到的人们的行为。
（3）塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-------（引读最后三个自然段）
三、回扣题目，自悟理。
1、读完课文，再次回味题目，你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里？
2、不仅是对象特殊，意义更为特殊，它是对人们的警示，它是对人们的提议，它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来------（引读课文最后一个自然段。）
3、在葬礼上，总统的演讲饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容，试着写写这篇演说词，半班上做演讲。
语文教案 篇5
教学目标：
1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。
3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。
教学准备：
（一）学生准备
1.搜集、
2.观察爸爸或妈妈一天的作息，体会爸爸、妈妈的辛劳。
（二）教师准备
1.搜集动物和人类抚育子女的图片和录像片断。
教学过程：
一、导入：
1.师：今天老师
（课件播放动物亲子图片）
2.师：来，谁来说说你看到了什么？
（指名说（6名学生），老师适时给予鼓励（看得真仔细）
3.师：你们认为动物爸爸妈妈们对它们的孩子怎样啊？
（很关心、呵护…….）
4.师：是啊，孩子们，从刚刚的图片中，我们可以感受到动物爸爸妈妈们是多么辛劳地抚育着自己的孩子成长，它们多么疼爱自己的孩子。其实，我们的爸爸妈妈又何尝不是这样呢？今天，老师想跟同学们一起交流的主题是，来，我们一起来读读：爸爸妈妈抚育我。
（板书标题）
二、体验活动：“我来当孕妇妈妈”，体验孕妇妈妈的辛苦。
1.师：孩子们，老师有个问题想问你们，你们看过孕妇吗？她们是怎样的？
（提问2名学生）
师：除了观察，还用心体会。
2.师：接下来，老师想跟同学们来做一个小小的`体验活动，这个体验活动的名字就叫做“我来当孕妇妈妈”，（课件呈现题目），我们把书包背在胸前，把它当作是我们的宝宝。有谁愿意来当？
（请3名学生上台）
3.师：先请这些孕妇妈妈准备一下，（穿衣服），在他们准备的时候，老师想请在座位上的同学，我们来当一回小小观察员，仔细观察这些小小孕妇妈妈们是怎样的，他们的动作、做事情的时候是怎样的？
4.师跟台上3名学生说：现在，我们已经是孕妇妈妈了，先来摸一摸自己的宝宝，再请你们轻轻地弯下腰，因为你们的鞋带松了，把它们系好。来，我们一
（3名学生吃力地弯腰系鞋带）
5.师：来，这位妈妈，说说你们刚才做了什么事情？你现在系鞋带跟平时有什么不一样？（学生回答）你再做一次，好吗？一只手捂住宝宝，真是个新的妈妈。
问另一个学生：你有什么感受，为什么不能像平时那样？
6.（学生说
7.师：那我现在来采访采访一下我们的观察员。
（提问3名学生）
8.师：观察员，我现在也请你们来当一回孕妇妈妈，你们也来感受感受，来，请起来，尽量地弯下腰来给自己系鞋带，小心你的宝宝。
（全班起立做动作）
9.师：好，请坐，怎么样？（学生回答：累、辛苦……）终于体会到当孕妇妈妈的辛苦了。那么，经过十月怀胎，宝宝生下来了，来，请把你们的宝宝轻轻地放下，现在的感受呢？（学生回答：轻松、快乐、幸福…….）为什么幸福？
三、了解妈妈一天的活动，感受爸爸妈妈的辛劳
1.师：其实，十月怀胎的辛劳只不过是爸爸妈妈辛勤抚育我们成长的开始，在我们的成长过程中，爸爸妈妈为我们所做的还远远不止这些，我们一
2.师：好，谁来说，说说妈妈的一天，你发现了什么？（学生看图说话，2名）
3.师：妈妈的一天除了照顾我们，就是在辛勤地工作，那么爸爸妈妈辛勤工作又是为了什么？（学生各抒己见，老师适时点评）
四、观看生活图片，感受爸爸妈妈的爱无处不在。
1.师：对，孩子们，爸爸妈妈一天到晚都是为了这个家，为我们而忙碌着，他们这么做是为了让我们更健康、更快乐地成长，这种爱体现在生活中的点点滴滴。我们再来看一组图片，告诉老师，你看到了什么？（播放日常生活图片后，学生发言，老师给予鼓励）
五、小组内互相分享爸爸妈妈对自己的爱
1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无微不至。来，下面以四人小组为单位，互相分享一下爸爸妈妈对你的爱。（四人小组交流）
2.师：谁愿意跟
六、巧设故事，更深切感受爸爸妈妈的爱
1.师：孩子们，爸爸妈妈对我们的爱体现在生活当中的点点滴滴，这些爱在日常生活中有时也许并不起眼，有的同学甚至觉得自己还不可能感受到，但是一旦遇到了突发的事情，这些爱就会迸发出无比灿烂的光芒。下面，老师想请你们跟我一起听一个真实的故事。（播放四川大地震伟大母爱的故事）
2.师：多么伟大的母亲啊！这个故事当中最让人感动的是什么？（指名学生发言）
3.师
七、制作心意卡，表达对父母的爱。
1.师：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无微不至，我们是否也应该感恩呢？我相信同学们一定有很多话想跟你们的爸爸妈妈说，来，现在我们就来做心意卡，把你们心里想对爸爸妈妈说得话写下来，并且送给他们。（配音乐）
2.学生读一读自己的心意卡。
八、
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