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小学二年级语文《影子桥》教案

时间:2021-08-17 20:45:57 教案 我要投稿

小学二年级语文《影子桥》教案

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的小学二年级语文《影子桥》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《影子桥》教案

小学二年级语文《影子桥》教案1

  教学目标:

  1、认识本课7个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;积累文中优美的词句。

  3、理解课文内容,培养对大自然的喜爱之情,增强保护环境的意识。

  教学重点:

  培养独立识字的能力。

  教学难点:

  培养学生对大自然的热爱之情。

  教学准备:

  师生有关桥的资料。

  一、导入

  齐读课文,边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官?

  二、指导写作

  (一)分析课文的写作方法

  1、拿出笔,在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。

  2、汇报交流

  3、师小结:也就是说,丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起,写下了这篇优美的文章,你们也想试试吗?

  (二)指导作文

  1、同学们喜欢上网吗?请同学们看大屏幕(现场演示互联网的操作:用GOOGLE搜索“汉字的演变”,找到有关资料;打开QQ,给学生介绍它的功能)

  2、请学生介绍自己用互联网的

  3、师:互联网的功能可强大了,它可以上网查资料,可以和朋友聊天,可以足不出户就能购买你想要的东西,真是一个丰富多彩的世界。

  4、看了刚才老师的演示,听了同学们的介绍,你有什么感想呢?指名说

  5、下面就请同学们拿出纸和笔,像丁丁一样,把你看到的、听到的、想到的写下来。

  (三)自由写作

  三、评点作文

  四、总结

  师:今天我们仿照课文《影子桥》的写法,把自己看到的、听到的及想到的写了下来,但好文章是修改出来的,回去后请同学们再读一读自己写的文章,可以小声读、大声读,也可以读给家长听,让他们给你提些,把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师,下课!

小学二年级语文《影子桥》教案2

  教学目标:

  1、认识本课6个生字。

  2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

  3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。

  教学重难点:

  结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、欣赏课件,引出课题

  同学们,你们见过桥在水中的倒影吗?谁能说说是什么样的?(指名说一说)。

  生:清清的河水里,有一座弯弯的桥。

  生:水上一座桥,水里一座桥,真有趣。

  生:我见过桥的倒影,有点模糊,还跟着水波一动一动的。

  (出示课件,引入课文):丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里,模模糊糊,一动一动的,丁丁特别喜欢,经常到这里来玩耍,看小鱼,走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥(板书课题:影子桥)大家一起来写一写。

  学生练习书空。

  师:这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看,去听一听那里的。

  二、闭上眼睛,想象画面

  师在优美的音乐声中美读课文,生闭上眼睛想象画面,仿佛看到了什么。

  生:看到了清清的河水,河面倒映着一座石桥。

  生:河里还有好多好多的小鱼,自由自在的游来游去。

  生:我还看到了风吹水面起的波纹呢!

  师:你们的太丰富了,下面我们就一起打开书,进入课文,看看文中是怎样描写影子桥的。

  三、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,建议:读准生字,读通,把感觉困难的句子多读几遍。

  2、同桌互相合作读课文,听一听是否还有不认识的字。

  3、指名接读课文,余生注意倾听,及时纠正错音。

  四、精读体验,积累语句

  1、自由读课文,思考:课文中什么地方提到了影子桥?

  2、学生汇报阅读情况(1—6段都写了影子桥)

  3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢?(非常喜爱)

  学习第六段,启发:动作引导什么是“抛”,为什么不用“砸”呢?什么叫“吆喝”,丁丁会怎么吆喝?为什么会那样做?(引导体会:丁丁爱护河里的小鱼,爱护影子桥周围的环境)

  4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢?仔细读课文,用波浪

  线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一忽儿蹿上桥面,一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”师启发:鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢?

  师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说?(跳)引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中,“一忽儿……一忽儿”可以换成什么(一会儿……一会儿)?

  影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽!

  5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢?用直线在文中勾出来。

  当学生读出“站在桥上往下看,河水清清,水底有五颜六色的小石子,还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时,教师指导学生一起美美地读,引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。

  当学生找到“风儿吹来,水面好像奶奶的脸,起了好多好多皱纹”这一句时,启发学生:奶奶的脸是什么样的,小朋友为什么会想到奶奶的'脸呢?请同学们想象一下,风儿吹来,水面泛起波纹的景象。(指导学生带着想象朗读这一段)

  6、“我明白了,石拱桥为什么待在这儿,他是在照自己的影子哟!”师启发:大家想一想,石桥还可能在干什么呢?

  7、我还听说这座桥很老呢,“老”在这里是什么意思?哪些地方说明桥“老”?指导读出这座桥的古老。

  五、小结归纳,指导朗读

  这么老的石拱桥映照在清清的河水中,河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏,这是一幅多么美丽的画面呀!同学们带着美的情绪,用美的语言把课文读一读(配乐)。

  六、练习

  课件出示甲秀楼的倒影图,让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。

  生:影子楼、甲秀倒影、水中楼影……

  七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文

  八、作业小超市

  同学们,你们喜欢这影子桥吗?在我们生活的周围,有趣的倒影。

  找一找,画一画,照一照,或写一写!

  板书设计:

  12、清清的水

  我们爱→影子桥→美

小学二年级语文《影子桥》教案3

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们平时见过什么样的桥?(学生根据生活经验自由发言)今天老师要带大家认识一座有趣的桥影子桥。

  板书课题。认识桥。

  二、初读识字。

  1、轻声读课文,用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。

  2、读词语。

  (1)齐读。(2)男女生比赛读。(3)指名读。

  3、读生字。

  (1)指名读。(2)开火车读。(3)抢读。

  三、细读感悟。

  1、默读或小声读课文。思考:影子桥给你留下了什么印象?

  2、根据学生的汇报随机学习课文。

  (1)汇报第一自然段时,指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。

  (2)师:站在这座桥上向下看,会看到什么?想到什么?(学生自由朗读二、三自然段)

  (3)汇报交流。

  (4)指导朗读。

  (5)师:夏天,我爱在桥下的石头上坐着,还可以看影子桥,在这儿有看到了什么?(小组内用喜欢的方式学习第五自然段)

  (6)交流汇报。

  (7)指导朗读。

  (8)师:这么美丽的地方有谁不喜欢呢?丁丁是怎么做的?

  学习最后一段。

  3、美读全文。

  四、拓展升华。

  师:我们的周围,也有很多小河和桥,你打算怎样保护这些美丽的地方?

  五、指导书写。

  1、出示生字卡片,指名读。

  2、小组内观察每个字在田字格里的位置,说一说哪些字最难写?怎样写?

  3、练习书写。

  六、布置作业。

  把你见到的倒影画下来。

小学二年级语文《影子桥》教案4

  教材简析:

  《影子桥》是一篇散文,作者从儿童的视角,描写的家乡的桥。影子桥是我给起的名字,课文对影子桥的描写非常生动形象,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新,适合朗读教学。

  教材安排了认字6个:拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个:桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。

  课后有个思考题:你见过桥在水中的倒影吗?你还见过什么有趣的倒影?意在引导学生多留心生活。

  教学目标:

  1、认识本课6个生字,会写10个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文,感受到影子桥的美,激发学生热爱生活、保护环境的感情。

  教学建议:

  这篇散文从儿童的视角,描写了家乡的桥。

  第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视,看见了什么,想到了什么。也可以说是写影子桥的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥,看到了什么,想到了什么。后面写我爱影子桥。

  影子桥是我给起的名字。因为这座桥最吸引我的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象,尤其是第四段,水里的鱼儿在影子桥上互相追逐,蹿上跳下,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新。

  文中把水面比做奶奶的脸,认定石拱桥待在这里是为了照自己的影子,诸如此类,这样一些地方,语言非常儿童化,充满情趣。

  全文没有人们的欢声笑语,甚至没有直接写第二个人,不适合高声朗读。教学时,可以让学生用低低的声音、慢慢地读,仔细品味。

  第四段可能有些学生看不懂,教师可以在这里点拨一下:鱼儿怎么会在桥上追来追去呢?或者看看上一段写了什么。

  本课要写的字笔画较多,可以分散在不同的教学环节,比如出示课题时写桥。

  建议本课教学2课时。

  拓展习题:

  一、在括号里填上合适的字,组成不同的词语。

  ()模()样()模()样

  ()模()样()模()样

  二、读课文,填空。

  站在桥上,河水水底有,还有。风儿吹来,水面像,起了好多好多的皱纹。水下在晃动,跟石拱桥。

  三、把下面的句子排成一段通顺的话,序号写在()里。

  ()河上有一座石拱桥。

  ()听爷爷说,这桥很老了。

  ()我家门前有一条小河。

  ()桥上有四个石狮子。

  精品教案:

  (一)教学准备:

  课件、字词卡片。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、同学们都是见多识广、知识丰富的孩子,老师想问你们一个问题:你们都见过哪些桥呢?(学生谈自己见过的桥)

  2、老师再给同学们介绍一座特殊的桥,在丁丁家门前,丁3丁叫它影子桥。

  教师板书课题:影子桥,注意桥的写法,学生齐读课题。

  二、初读感知。

  1、请同学们自己读读课文,边读边画出生字。

  2、教师检查词语。

  (1)学生自读词语。

  (2)教师指名读词语。

  (3)学生齐读。

  3、小组合作学习生字。

  4、教师检查生字。

  课件出示:钓、钩,让学生认读,组词。

  5、利用生字卡片,认读要写的字。

  一、细读感悟。

  1、指名分段朗读课文。

  2、默读课文,边读边想,你明白了什么?可用铅笔画出有关的字词。

  3、全班交流读书收获(你知道了什么?)

  学生边说边把自己知道的画在黑板上。如:学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多波纹、河边有小草和大树等,在老师的帮助下画在黑板上。

  水里除了鱼还有什么?(石拱桥的影子)

  4、站在石拱桥上往下看,会看到怎样的画面呢?

  课件出示第二自然段:站在桥上往下看,河水清清水下一座桥在晃动,跟石拱桥一模一样。

  (1)指名朗读这一段。

  (2)听了他的读你感受到了什么?

  (3)老师范读。

  学生评价老师读的怎么样。

  同学们知道老师为什么读得这么好吗?因为老师边读边想象,自己试

  试着读读好吗?

  (4)学生自己练读。

  (5)再指名读。

  老师评价:同学们读得真好,听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在

  水里游来游去。

  5、桥下这么美,影子桥上又是怎样的景色呢?

  课件出示:影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一怱儿蹿上桥面,一怱儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?配上活动画面。

  (1)指名朗读这一段。

  (2)你听到了什么?鱼儿是怎么蹿怎么跳的?

  (3)老师朗读,学生做动作。

  (4)指名表演读。

  (5)集体表演读。

  (6)鱼儿除了在藏猫猫,还可能在干什么?

  (7)你喜欢这儿吗?能再美美地读读吗?

  6、学生齐读最后一段。

  如果是你的话,你会写什么话?

  四、配乐美读课文。

  指名配乐朗读,其他同学用心听用心去感受。

  五、作业

  观察你家附近的影子桥,把它倒影画下来或说给同伴听。

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