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语文教案

时间:2022-05-17 10:24:00 教案 我要投稿

有关语文教案模板集锦7篇

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的语文教案7篇,希望能够帮助到大家。

有关语文教案模板集锦7篇

语文教案 篇1

  教学要求

  1.领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。

  2.积累有构词特点的成语和四字词语。

  3.读懂成语故事,理解成语意思,积累成语。

  4.自主阅读短文,概括主要内容、积累好词佳句。

  重点难点

  1.了解在不同的语言环境中音同字不同的,意思不同。

  2.体会词语的构词特点。

  3.培养学生自读自悟能力。

  课时安排

  三课时

  第一课时

  教学目的

  1.了解有构词特点的成语和四字词语。

  2.自读自悟,读懂成语故事、积累好词佳句。

  重点难点

  1.了解在不同的语言环境中音同字不同的,意思不同。

  2.体会词语的构词特点。

  教具准备

  教师:几组常见的同音字和较典型的形声字,成语故事。

  学生:字典、词典和成语词典。

  教学过程

  一、温故知新(10)

  1.读懂题意,自读自悟。

  2.合作交流,发现特征。

  3.总结规律,拓展延伸。

  二、语海拾贝(10)

  1.自主读词语,读正确,读出节奏。

  2.用符号勾画出各组词语中相同处,帮助理解、记忆。

  3.互动学习,讨论构词特点,讨论对这些词语的理解和运用。

  4.熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

  三、点击成语(10)

  1.自由练读,读正确,读通顺。

  2.把读懂的内容讲给同桌听,或提出自己的疑惑,互动释疑。

  3.结合实际,交流阅读体会。

  4.教师引领,归纳总结。

  5.拓展延伸。可讲讲其他成语故事,也可涉及名著《三国演义》中的故事。

  四、自主阅读园地(10)

  1.选择自己喜欢的方式,阅读短文。

  2.勾画出你最欣赏的内容,与小伙伴交流、分享。

  3.提出你认为最值得研究的问题,生生、师生互动探讨。

  4.选择你最愿意的方式,积累好词佳句,包括背诵、摘抄等。

  教后感

  第二课时

  教学目的

  1.在活动中学习语文,用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。

  2.能以春为题搜集、整理、筛选信息资料。

  3.合作精神、创新意识和动手能力。

  重点难点

  培养学生自读自悟的能力。

  教具准备

  1.在学习本单元第一课后,就可以布置本项学习任务,给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

  2.教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。

  教学过程

  一、搜集资料,交流信息(10)

  1.自主地通过各种渠道和不同方法,搜集春的资料。

  2.与同学交流搜集的资料,探究充实资料的途径和方法。

  二、独立设想,合作构思(10)

  1.根据自己搜集的资料,设想参加展示会的形式,是诗文朗诵,还是办小报

  2.根据设想的展示形式,整理、筛选搜集的资料。

  3.寻找、邀志同道合的合作伙伴,共同构思方案,做好参加展示会的准备。

  三、成果展示,重在过程(10)

  1.以小组或个人为单位展示成果,教师做好组织工作。

  2.展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训,收获体会。

  3.观摩者可以质疑问难,可以提出建设性的意见和建议。

  4.教师在参与过程中言传身教,因势利导。

  四、成果评比,重在激励(10)

  1.可以将个人、小组的展示都归结到四大组评比。

  2.定性评价为主,学生自评、互评为重。

  教后感

  第三课时

  教学目的

  1.会围绕春天选择习作材料。

  2.能不拘形式地写下见闻和感受。

  3.尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。

  4.感受春天的魅力。

  教具准备

  1.与综合性学习结合起来,充分利用搜集的资料选票、构思。

  2.教师准备1~3篇各具特色的范文。

  教学过程

  一、读懂要求,明确目标(10)

  这次习作紧扣单元主题,与课文内容、综合性学习有机结合,围绕春天自由写作,体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动,也可以写与春天有关的人和事,还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。

  1.放手让学生自己读懂习作要求,培养独立探究意识。

  2.小组合作解决疑惑。

  3.教师引导梳理习作要求,明确选票范围,提示本次写作目标。

  二、读写结合,扩展视野(10)

  1.引导学生回顾本单元课文内容:

  都与春天联系紧密,有写人的、写景的、状物的

  2.引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。

  3.启发学生联系生活实际选材。

  三、自主表达、学习修改(20)

  1.在写的过程中,老师巡视,发现亮点,及时点评导向。

  2.鼓励学生将自己的习作读给人听,与他人分享习作快乐。

  3.引导学生练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。

  教后感

语文教案 篇2

  教学目标

  1、学会观察,能抓住景物的特征,通过联想想像,加深对自然的理解。

  2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流,积累。

  3、初步学会在细致观察的基础上,模仿掌握写景的方法,具体的描写四季景物。

  2、过程、方法:观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

  3、感情、态度、价值观 :热爱自然,体验四季,陶冶情操。

  教学重点:初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物;

  教学难点:思维、感悟、方法、表达

  教学媒体:多媒体

  教学流程 : 教师活动 、 教师活动 、 设计意图 :

  课前活动准备:

  一、选取你最喜爱的本单元的诗文,朗读或背诵来感受自然的美。

  二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文,准备课上交流。

  三、找出印象最深的一次走进大自然的感受,与同学交流(可附相片)

  (一)导语:蓝天白云很美,红花绿叶很美,山水人家很美,四季景色很美,生活中处处充满了美。你有一副好心情,用审美的目光去寻觅,用美好的心灵去感悟,你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然,走进四季,学习描述美景吧!

  (二)复习单元内容,展示讨论观察积累的材料

  1、学生抢答单元图片。

  2、学生展示课内外积累的材料。(形式可多样)

  (三)学习写好心中美景的方法。

  1、介绍方法:真情 感悟 表达

  观察、积累、思维、感悟、方法、表达

  2、分析课文例子:一、分析卷面诗文的内容,并找出诗文的写作方法和表现手法。注:诗文内容包括(描述的诗文是什么季节?有什么具体特征?作者想要描述什么样的景色?等等。)

  诗文的写作方法包括(形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。)

  1、秋风萧瑟,洪波涌起。

  乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(抓住景物的特征,对景物直观描写,形容词、动词)

  草野在蟋蟀声中更寥阔了。

  2、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

  3、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

  春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

  春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(抓住春天生长发展的特征描述。

  比喻、拟人、排比。)

  4、“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(抓住春风温柔,拟人、比喻、引用)

  5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。(春天的温暖,和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。)

  6、闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(想象、虚写。侧面描写)

  7、傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,(侧面烘托)

  8、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(以动写静动静结合)

  9、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?(运用想象、拟人,直接抒情。)

  10、秋天栖息在农家里。

  秋天梦寐在牧羊女的眼里。(运用拟人,抒写人的主观感受。)

  11、夕阳西下,断肠人在天涯。(情景交融。)

  (四)模仿前面学习的写作内容和方法,用一句或一段话,描述抒写四季中的美丽景色。

  1、学生当堂写作。

  2、按座次读自己的作文.

  布置作业:作业:整理三单元,读一读,写一写的词语。学习本课所学的描写景物方法,写一篇描写四季美文。不少于五百字。

  板书设计:

  感受自然

  走过四季

  描述美景

  观察、积累、思维、感悟、方法、表达

语文教案 篇3

  教学目标:

  1. 结合课文内容认识11个生字,认识部首“走字底”,正确书写6个生字,积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

  2. 正确流利地朗读课文;能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号,读出不同的语气。

  3. 在阅读感知课文内容的基础上,能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子,并能圈出其中表示动作的词。

  4. 知道血液中血小板的作用,了解生命科学的有关知识,激发爱科学的情感。

  教学重点:

  1. 认识部首“走字底”,正确书写6个生字,积累“居然”等8个词语;能在语言环境中区别“修补”和“修理”的含义。

  2. 能找到有关修理工在为人们修补“缺口”时所做事情的句子,并能圈出其中表示动作的词。

  教学难点:

  能够根据“句号、感叹号、问号”等不同标点符号,读出不同的语气。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题。

  1.出示词语:修理工,抽生读。

  2.小朋友,你们知道修理工吗?能不能谈谈你对他们的了解?交流。

  3.知道吗?我们人体内也有修理工。

  补全课题:32. 人体内的修理工,读题。

  学习生字“体”、“内”、“修”。

  4.读了课题,有什么问题想问?

  过渡:真有意思啊 ,我们人体内也有修理工,这位修理工到底是谁呢?认识让我们一起来听听录音。

  二、整体感知,学习生字。

  1.听录音,整体感知。

  (1)带着问题“我们人体内的修理工是指谁”来听录音。

  (2)指名回答。你是从课文哪一小节直接知道的?

  (3)出示句子:它的名字叫血小板,就住在我们身体的血液中。学习生字“血、液”(血:多音字,书写;液:找朋友,笔顺。),板书:血小板。人体内的“修理工”是给血小板的特定称谓,所以用了双引号。(补双引号)

  (4)指名读句,齐读。

  过渡:现在就让我们一起去认识一下这位人体内的修理工吧!

  2.初读课文,整体感知。

  (1)自由朗读课文,要求读准字音,不加字不漏字,可画出不会读的字词。

  (2)指名分小节朗读课文,把课文读正确。

  三、再度课文,感悟内容。

  1.学习第8节。

  (1)自读课文,找找这位人体内的修理工——血小板有些什么本领?用直线划出有关的句子。

  (2)交流出示句子。学习生字“赴”、“务”(赴:学习“走字底”,区分“走之底”,积累“走字底”的字,书写;务:整体认读,书空。)

  (3)指名读句,男女赛读。

  (4)请你再用小圆圈圈出这句话中表示动作的词。“迅速奔赴”、“三分钟”感受速度之快,“现场”指的就是(流血的地方)板书:凝固血液。

  (5)出示:血小板的本领可大呢!读好感叹句,齐读第八节。

  过渡:血小板的本领可真不小!为此课文还给我们举了个例子,(学习生字“例”:书写,区分“列”。)找一找是第几小节到第几小节?

  2.学习3-5节。

  (1)自读课文,寻找有关例子。

  (2)交流例子内容。(3-5节)

  (3)学习生字“划”、“缺”(划:多音字,书空;缺:找朋友,笔顺)。区别“修理”和“修补”。板书:修补缺口。

  (4)再读3-5节,读出相关语气。(怎么办?居然好了!等)

  (5)指名读,小组赛读。

  (6)老师以前也有这样的经历(举一个受伤流血的例子),现在学习了课文,哪位小朋友能用课文上的知识告诉大家,这究竟是怎么一回事?

  (7)看来我们人体内的修理工真是了不起,请你结合课文内容向你的同桌介绍一下这位修理工。

  四、复习巩固及拓展。

  1.游戏“小小修理工”,巩固字词。

  读句子,根据“句号,感叹号,问号”等不同标点符号,读出不同语气。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、读懂课文内容,懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

  教学过程

  第一课时

  一、动画导入,揭示课题

  1、播放蒲公英传播种子的动画,画面音:

  蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。

  只要微风轻轻一吹,孩子们就乘着风儿纷纷出发。

  2、揭示课题:

  师:同学们,蒲公英的孩子们纷纷出发,你们知道它们去干什么吗?

  生:传播种子

  师:对,在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事,你们想听吗?

  师:今天这节课,我们就来学习其中的一个故事,题目就是:蒲公英

  点评:以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念,揭示课题,能很好地激发学生的学习积极性。

  二、自读课文,初步感知。

  自读要求:读准生字字音,读不通的句子要多读几遍,不能随意放过。

  三、检查自读情况。

  1、出示二类词语,抽读,再齐读。

  2、出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星。

  3、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。

  4、选择自己喜欢的课文段落来读,其余同学认真听,指出优缺点。

  四、细读第一自然段。

  1、指名读课文,组织评议,引导学生读出景色的美。

  2、配上动画朗读课文。

  3、出示句子:

  “一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞,在蓝天白云下随风飘荡。”

  师:这句话中说什么东西可爱?

  生:绒球。

  师:在平常的生活中,你还觉得哪些东西可爱?

  生:……

  师:这么多可爱的东西,谁能用“可爱”说一句话?

  生:奶奶家的小鸽子真可爱。

  ……

  师:我们可以说什么东西可爱,也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看?

  生:可爱的小白兔在吃青菜。

  ……

  师:其实,我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中,可以说哪儿有可爱的什么。

  生:奶奶家一只可爱的小白兔。

  师:小朋友看,“可爱”这个词的脾气多好,它可以在句子末尾,也可以在句子开头,还可以在句子中间。其实,我们学过的词语中,有很多词都和“可爱”一样,能变动位置。希望小朋友们以后在用词造句时,尽量多考虑给它们多安排些位置。

  四、找出课文中人物语言,读一读。

  第二课时

  一、细读课文,抓住重点

  1、自由读课文第二、三自然段,找出人物的语言,读一读。

  2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话,

  ①太阳公公话:“孩子们记住,别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑,只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。”

  师:老师要考考你们,太阳公公的话有没有读懂。

  出示卡片,让学生填一填:太阳公公告诉蒲公英的种子,能去,不能去。

  师:但是,太阳公公是这样说话的'吗?

  生:不是。

  师:他是怎样说的?(指几名同学读一读,组织学生进行评议,要注意读出“亲切”的语气。)

  师:小降落伞们听了太阳公公的话,他们是怎样说的?

  分别出示以下三句话:

  ①“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”

  ②“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”

  ③“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!”

  3、指名读这三句话,引导学生进行评议,特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。

  4、同桌分角色对话。

  5、抽几桌起来朗读,评出最佳小组,得红五星。

  6、前后四人一小组朗读课文3-4节,可小组商量决定采用什么方式。

  7、抽2~3组朗读,评出最佳小组。

  二、细读课文最后一个自然段。

  1、过渡:小降落伞们听了太阳公公的话,说法和做法各不相同,它们结果怎样呢?

  2、自读课文,指名说说有什么结果。

  3、小组讨论:它们为什么会有不同的结果。

  4、派代表进行交流。

  三、故事表演

  1、师:这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来,在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发,好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当小导演,为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好,那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门,那就是认真读课文,一定要认真读课文,才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。

  2、学生读课文提表演建议,同学评选出最佳小导演,奖一颗红五星。

  3、分大组练习表演,教师指导:1、语言要通顺,所以第一步要熟悉台词。

  2、加上动作,表情,可适当加入想象。

  4、小组表演,评选出最佳演员,分别得一颗红五星。

  四、延续故事

  1、同学们,落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长,它们在阳光下竞相开放。到了秋天,它们也有了自己的种子,当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时,她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈,嘱咐一下自己的孩子。想一想,该怎么说,才能让它们落到泥土中去,不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?

  2、学生练习说话。

  3、评议,选出最佳学生。

语文教案 篇5

  第一课时

  教学目标:

  知识技能 :

  1.认识本课的10个生字,理解新词。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。

  3.理解课文内容,并能选用一部分写一段话,来描写自己所观察到的月夜景色。

  过程与方法

  引导学生充分朗读、讨论、想象,在自读自悟中,感受《二泉映月》的丰富内涵。

  情感态度价值观

  通过朗读与背诵训练,感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,追求美好理想的精神。

  教学重点:

  理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。

  教学难点:

  感悟、理解语言文字的内涵。

  教 具:

  录音机、课件

  教学方法:

  引导、点拨。

  教学流程:

  一、导入新课

  1.播放乐曲《二泉映月》。

  2.谈谈听后的感受。

  3. 介绍了解曲名。

  二、了解阿炳身世

  1.《二泉映月》这首曲子的作者是谁?

  2.作者是在怎样的情况下谱写曲子的?

  3.曲子表达了怎样的思想感情?

  4.说说你对阿炳的了解。

  三、精读第1~4自然段

  1.朗读1~4自然段,阿炳在什么情况下创作的?

  2.交流明确,了解创作背景

  时间:

  地点:

  环境:

  心境:

  3.你觉得哪些词语,哪些句子难理解或写得好?

  “他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……”怎样理解?

  交流体会。

  4.指导背诵第4自然段。

  四、课堂小结。

  22XX 二泉映月

  第二课时

  教学流程:

  一、创设情境,导入新课。

  二、学习第5自然段。

  1.朗读第5自然段前三句想象当时的情景。

  2.再读,将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。

  (1)学生自读,画出句子。

  (2)体会句子在表达上的特色。

  (3)交流体会

  三次写到旋律,每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。

  语句表达整齐。

  3.朗读,加深体会。

  三、拓展延伸

  读了文章,倾听了曲子,乐曲把阿炳对人生的体验和追求告诉了我们,你一定有很多的感想。我想对阿炳说些什么呢?

语文教案 篇6

  教材分析:

  《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  学生分析:

  班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

  设计理念:

  1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

  3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。

  教学目标:

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、方”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、播放《祝你生日快乐》。师:同学们,谁能说说这首歌的名称?板书“生日”。

  师:同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?

  学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。

  2、师:小朋友都喜欢过生日,可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题),齐读。读了课文,你想提出什么问题?

  [兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。]

  二、阅读、识字、探究、感悟。

  (一) 初读课文

  1、提出自读要求:把不认识的字圈出来,读准字音;认真地读课文,读通句子;给课文标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)

  [明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。]

  2、检查认读词语

  fagrave;ng zhe bugrave; xioacute;ng kuagrave;i legrave; zěn me zǎo fagrave;n

  放 着 布熊 快乐 怎么 早饭

  shagrave;ng bān nǎ qǐ zhegrave;ng yagrave;o lǐ wugrave; jīn tiān

  上班 拿起 正要 礼物 今天

  (1)师:小朋友,你们看,生字宝宝和他们的朋友来了,认识他们吗?谁愿意当小老师来带读一遍。

  (2) 师:我把生字宝宝的帽子摘掉,你们还叫得出他们的名字吗?(开火车读词语)

  [鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。]

  3、教师指导,强化识字。

  教师指导认识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。

  (饣、方两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。)

  4、读句子练习

  师:小朋友对字词的预习做得很充分,对句子的朗读怎么样呢?老师写了三个句子考考大家。

  5、反馈。主要解决第一和三个问题。

  (二) 再读课文

  1、那么,小云为什么要把生日借给你呢?请小朋友带着这个问题再次自由练习读课文。

  [以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。]

  2、感悟妈妈和小云说的话

  (1) 妈妈笑着说:“我忘了”。

  师:妈妈真的忘了吗?

  (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。让学生通过自己的思考得出妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)

  师生对读课文。

  (2) 小云第二次说的话

  请大家想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?说说妈妈是怎样关心你的。

  小结:现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗?

  读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?想一想妈妈收到礼物,会对小云说什么?

  (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

  (3)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她爱我们并且关心我们,总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样爱自己的妈妈,关心自己的妈妈。

  三、作业设计

  亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,写一句祝福的话,送给父亲或母亲。)

  播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》,以此活跃气氛。

语文教案 篇7

  教学目标:

  1、学习《叶公好龙》,读懂课文内容,并理解寓意。

  2、展开想象,复述《叶公好龙》。

  3、学习文中的写法,用“总起一分述”的方法写一段话。

  第一课时

  一、谈话导入

  师:同学们,上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》,还记得偷铃人的愚蠢吗?你能用自己的话说一说这个故事吗?

  鼓励学生积极发言,全班交流。

  师:今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书:叶公好龙。

  二、初读课文,自主识字。

  1、学生自由读课文,边读边连词划出生字。

  2、小组交流自己认为比较难记的生字,并想办法记住。

  3、集体检查:

  (1)多音字:

  好hǎo()发fā()还huán()

  hào()fà()hái()

  (2)辩字义:

  牖:窗户。窥:偷看。凿:凿子,(挖槽或穿孔用的)一种工具。

  写:古时候是“画”的意思。

  三、再读课文,感悟寓意。

  1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读,当真龙来了,他的表现又是怎样?

  读一读。

  2、学生自由朗读。

  3、指明读,分角色读。

  4、指导背诵。

  5、揭示寓意:这则寓言是比喻像叶公这样的人,口头上说爱好某事物,但实际上并不真正喜爱。这就告诉我们,做人要做表里如一的人。

  四、总结。

  1、学了寓言后,你懂得了什么道理?

  2、你还知道哪些寓言故事?

  第二课时

  一、启发谈话,引出课题。

  1、寓言

  2、齐读课文。

  二、品读课文,感知质疑。

  1、自由读,边读边想:读懂了什么?有什么疑问?

  2、指名读,其他同学及时指正。

  3、交流。

  三、细读课文。

  1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙?

板书:非常喜欢

  指名读→为何这样读→指导读→师生共同读(总、分)

  2、叶公真的喜欢龙吗?见到真龙时的叶公怎么样?板书:害怕极了

  齐读→找词(表现他害怕的词)→说话练习(总起一分述)

  3、模仿说话,练习写法。

  (1)小结写法:围绕一个意思,可以从几个方面,也可以从怎么想?怎么说?怎么做?还可以用整齐的句式把这个意思说具体。

  (2)激情说话:能用这样的方法介绍你的一些情况吗?学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想,准备说哪一点?→交流。

  (3)写话练习。

  (4)交流、点评。

  (5)师范说。

  4、展开想象,创造性地复述《叶公好龙》

  板书:真龙听说、想、说、做

  四、揭示寓言。

  1、你觉得叶公是个怎样的人?(表面、心里、不一样)

  2、寓言要告诉我们什么?(表里如一)

  3、交流寓意。

  五、拓展延伸,总结全文。

  1、听一则寓言,说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》

  2、间阅读,说寓意。

  3、总结全文。

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