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语文教案

时间:2022-09-19 13:52:21 教案 我要投稿

【精品】语文教案范文8篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的语文教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】语文教案范文8篇

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、通过辨字组词的练习,使学生能正确掌握形近字并学会使用;学习体会比喻的修辞方法;体会分号的用法,学习使用分号。

  2、积累与北京有关的诗词。

  3、了解关于北京的知识,扩大知识面。

  4、以“话说北京”为主题,办一期墙报,让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京,增强学生热爱首都北京的情感。

  教学重、难点:

  体会比喻的修辞方法,写好用好比喻句。

  教学准备:

  1、多媒体课件。

  2、课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。

  教学流程:

  一、创设情境,激趣导入。

  龙龙和文文:(课件演示)“动物园里的动物真多呀!你瞧,这是活蹦乱跳的猴子、威风凛凛的狮子,还有……

  小伙伴们,今天就让我们一起走进“语文七色光八”,一同走进动物世界,关注我们人类的好朋友,你们愿意吗?”

  1、你们认识哪些动物呢?(自由认)

  (老师点击鼠标,学生大声说出动物的名称)

  2、“开火车”认动物名

  老师出示卡片:孩子们真棒!动物园的叔叔阿姨奖你们一道智力趣题!请看

  考考你:(屏显一只活泼可爱的小松鼠及文字)

  给下面的五个字加上同一个偏旁,就可以使这些字都变成动物的名称,你知道应该加什么偏旁吗?

  师者星苗句

  3、小组合作学习(动脑想一想,动手写一写),讨论交流自己的看法。

  4、小组汇报:(屏显课件)读读这个新字都是什么,为什么要加上这个偏旁?

  5、博士升级:你还知道哪些带有“反犬旁”的表示动物名称的字吗?看谁知道得多,就可以升级成为“小博士”,加油啊,小朋友!

  生汇报/师点击鼠标:狐狸、狼……(请大声读读它们的名称吧!)

  二、自主发现,交流积累。

  (出现文文和龙龙的奖励话语:孩子们真棒!这些动物都是我们人类的好朋友,有趣的是许多成语中也带有动物的名称呢!)

  1、(屏显成语)学生凭借音节读准字音,自由读3-5遍。

  2、同桌互读,互相正音。

  3、指名读,全班读。

  4、看一看,想一想,你发现了什么?(学生思考交流)

  5、在书上画出每个成语中的动物名称,大声读读这6个成语。(a、读成语;b、说成语中的动物名称,老师点击这个字并出现相应的动物)

  6、大显伸手:像这样的成语你还能说出几个吗?(每说对一个,奖励小动物粘片一张)

  三、自主阅读,拓展延伸。

  导入:打开知识窗,你会发现,动物世界奇妙无穷,精彩无限。你瞧,“动物之最”闪亮登场了!请你一饱眼福。(屏显多媒体课件)

  1、自由读短文。

  提示:遇到不认识的字怎么办?(读拼音,作记号)

  2、标出自然段序号,指名分段读短文。

  3、小组交流:你知道了什么?把你最喜欢的自然段读给同学听。

  4、生汇报,相机指导朗读。

  5、全班齐读。

  6、文文和龙龙:同学们,你们还知道哪些“动物之最”呢?

  学生发言,老师相机补充资料(课时展示)。

  四、合作交流,资源共享。

  1、点击鼠标,文文和龙龙说:“了解了‘动物之最’,我们再去‘动物之家’做客吧!”

  屏显文字:你知道动物们的家都是什么样的吗?把你查找的资料和同学交流交流。

  2、全班交流,说说你的资料是怎么查找到的?

  小结:搜集资料的方法

  (1)看课外书;

  (2)问爸爸妈妈;

  (3)看电视;

  (4)上网……

  3、以小组为单位,自主合作整理资料。

  (1)粘贴图片,配文字说明;

  (2)画一画你喜爱的一种动物的家;

  (3)读动物的儿歌;

  (4)猜动物的谜语;

  ……

  4、作品点评,师生点评

  5、课件补充

  (1)不同动物的家;

  (2)警犬——“侦破英雄”;

  (3)“护婴保姆”——大蟒蛇;

  (4)勤务员——大象(洗车,搬重物……)

  看了这些有趣的动物实例以及不同动物的家,你想说些什么?(激发对动物的喜爱、赞叹)

  6、小结:不同的动物有不一样的家,它们的家各种各样、别具特色,展示了它们不同的生活习性和特点。这些多可爱、多能干的动物呀,它们都是我们人类的好朋友,都需要我们共同的关注和保护。

  7、请给动物世界教学设计>设计一份宣传标语

  (1)保护动物,人人有责;

  (2)保护动物,手下留情;……

  a、点击鼠标:文文和龙龙说:小伙伴们,我们马上就要结束在动物世界的旅行了,在动物世界里,我们快乐着,也收获着。你能说说你有什么收获吗?(学生自由发言)

  b、结束语

  文文深情地唱:竹子开花啰喂——

  龙龙接着唱:咪咪躺在妈妈的怀里数星星……(师生一起唱)

语文教案 篇2

  教学时间:

  教学目标:

  1、阅读课文,理解“童年的朋友”的含义,体会作者对小熊朋友真挚的感情。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

  教学重点、难点:

  1、理解“童年的朋友”的含义。

  2、体会联想句的作用。

  教学方法:读写结合。

  教学准备:小黑板,图片。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。

  2、出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。

  3、过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他童年的朋友是谁,他们之间发生了怎样的故事。

  二、检查预习

  1、学习生字。认读字音,理解字义。

  2、学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。

  三、整体感知

  1、教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事?

  2、指名回答:我童年的朋友是谁?

  3、学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。

  (出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿童年的朋友——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。

  四、品读感悟,理解课文。

  1、思考:课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手)

  2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。

  3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的`意思?

  4、思考:“我”为什么流泪了。

  五、学习完这文章谈谈自己的感受。

  :童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己童年的朋友,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

  六、体会联想句的作用(联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。)

  七、布置作业

  1、给下面的字加部首组成另一个字,再组词。

  青()()()()()()

  京()()()()()()

  2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。

  八、板书:童年的幻想丰富多彩、而且多变

  童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯

  找到小熊、勾起回忆、放弃练拳

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.能独立学会不认识的字;能运用各种方法理解“仰慕、憨厚、赏识、志存高远、驰骋”等词语,并积累这些词语。

  2.能有感情朗读课文中的重点段落;能理解“君子必自重,人始重之”的意思;能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

  3.能在简要说出课文记叙的两件事的基础上概括课文的主要内容。

  教学重点:

  能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。

  教学过程:

  一.补充了解齐白石、李苦禅,揭示课题

  1.师:今天,我们一起来了解两位国画大师之间发生的事情。

  板书课题:齐白石与李苦禅(齐读)

  2.观看齐白石、李苦禅的国画,阅读有关文字介绍(幻灯片播放)。

  师:先来欣赏几幅画,在欣赏的同时请大家留意画面上的文字介绍。

  师:从刚才的欣赏和阅读中,你了解到了些什么?

  (齐白石与李苦禅都是国画大师,齐白石诗、书、画、印无所不精,作品具有纯真的民间气息,李苦禅原名李英杰,是齐白石的徒弟,擅长画鹰)。

  二.初读文章,理清文脉

  1.根据预习要求小组内进行交流反馈。

  师:昨天请大家预习课文(同时出示预习的要求),通过预习,你知道课文讲述了齐白石与李苦禅之间发生的哪两件事?四人一组交流。

  2、集体反馈

  指名交流师徒间发生的两件事:

  (李英杰仰慕齐白石的人品、画品诚心拜师学画;齐白石教育李英杰正确对待拉洋车,李英杰从中悟出了做人的道理。)

  三.抓住关键语段学习课文,深入感悟,指导朗读

  一)学习第一件事:收徒拜师

  1.理解“人品、画品”这两个词。

  出示句子:因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师。

  引读:当时李英杰正是因为……(同时“仰慕、人品、画品”变红)

  师:对于“人品、画品”这两个词,你是怎样理解的。(指名学生回答)

  师:李英杰仰慕齐白石高尚的品格和独特的作画格调,满怀诚意特来拜师学画。

  同时出示板书:拜师

  人品画品

  2.感受李英杰拜师学艺的诚意,指导有感情朗读。

  出示句子:“俺俩是国立艺专的学生,他叫王雪涛,俺叫李英杰。俺们都是从乡下来的穷孩子,因为仰慕先生的人品和画品,特来拜师的。请您收下俺们吧……”

  师:带着仰慕的心情,来读好李英杰的这段话。

  3.理解齐白石为何“紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来”

  出示句子:齐白石看着眼前这两个憨厚可爱的青年,不禁回想起自己学画时的艰难历程。他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

  1)引读:显然齐白石被他俩的诚意所打动,看着眼前这两个憨厚可爱的青年,不禁回想起自己学画时的……

  2)师:其实,齐白石能成为一位国画大师是十分不容易的,他经历了种种坎坷,备受冷落。让我们了解他早年的那段艰难历程,感受一下。

  出示补充材料:简介齐白石的艰难经历.

  学生自由散读有关资料。师引读:出身贫寒的齐白石,在早年学画的历程中备受冷落。15岁开始学雕花木匠,27岁才拜师学画。由于白天要干活,只能利用晚上的时间读书学画。那时他生活穷困,饥饿时常常只能饮水充饥。无钱买灯油,便点松火做灯。40岁之后,齐白石才在朋友的鼓励与资助下,远游南北各地,祖国的壮美山河和多姿的风土人情,开阔了他的胸襟,提升了他的描绘境界。

  3)师:看着眼前这两个憨厚可爱、热爱艺术青年,此时此刻,自己年轻时放牛、木匠的生涯、伴着松油学画的艰难历程仿佛又浮现在齐白石的脑海中。他被两位青年的真诚所打动,他不想让这两位青年失望,他打心眼里地喜欢,他要尽力培养他俩,想到这,……(读句)他紧闭了一下双眼,两颗泪珠顺着眼角滚落下来:“好,我收下……”

  师:就这样,齐白石收下了这两位出身贫寒、诚心学画的年轻人。

  板书:收徒

  二)学习第二件事:教徒悟理

  1.板书:教徒悟理

  师:齐白石教作画更教人,风雪之夜发生的“拉洋车”的事情让李英杰悟出了做人的道理。现在我们就来重点了解师徒之间发生的第二件事情。

  随即板书:教徒悟理

  2.了解课文的第二件事主要写齐白石的人品。

  师:课文讲述的这第二件事,主要是要介绍齐白石的人品还是画品?

  ——是让我们感受到的是齐白石老人高尚的人品。(板书点出)

  3.过渡

  出示句子:李英杰是山东高唐人氏,出生寒苦,考入艺专之后,不仅没钱交学费,甚至连穿衣吃饭的钱都没有,他下决心拉洋车,赚钱学画。

  师引读:当时的李英杰,生活十分窘迫,考入艺专后,不仅……,甚至……,但是对画画的热爱,让他始终不曾放弃,于是他……(“不仅、甚至”变红)

  4.指名一人读10—17节。

  师:事由凑巧,在一个风雪之夜,发生了这样一件事。(学生个别读课文)

  5.师引读,出示三句句子

  师:就在李英杰拉着洋车往前走时,却见白石老人站在面前,李英杰……

  出示:李英杰当时急出一身冷汗,想调头就走。

  师:尽管冬季里天黑得早,但是齐白石还是认出了自己的弟子,他要求李英杰拉他回家,无奈之下,李英杰只得……

  出示:那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去……

  师:白石老人执意要求李英杰收下车钱,从那以后……

  出示:从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

  6.联系上下文,理解李英杰此时的心理感受。

  师:一个人的心里想法会通过他的言行表现出来,李英杰当时会怎样

  想?请你联系上下文,注意描写李英杰动作、语言的句子,选择其中的一句句子,想象他当时的内心想法。(同时将“急出一身冷汗、调头;低着头、跑;没敢、空荡荡、硬着头皮”点红)

  四人一组根据提示交流学习

  出示:李英杰当时急出一身冷汗,心想:_____________________________,于是他想调头走开。

  那青年把白石扶上洋车,李英杰低着头端起车把向前跑去,____________________________________________。

  从那以后,李英杰好几天没敢登齐家的门,可是心里又感觉空荡荡的。他的心里十分矛盾:去吧________________________,不去吧,_______________________________________________。他终于硬着头皮走进了白石的画室。

  组织交流(教师注意引导学生联系上下文进行想象)

  小结:就像你们刚才所写的那样,被师傅撞见自己在拉洋车,李英杰是十分得局促不安,所以他会对师傅说……(读句)

  7.理解“君子必自重,人始重之”的意思,感受齐白石的人品。

  1)师:可对于这件事,齐白石又是怎么说的呢?(个别读)

  出示:“你胡说……”白石停下手中的笔,目光直射英杰,随后他语气和缓了下来,“拉洋车是为了求学,自食其力,堂堂正正,有什么可丢人的?老夫幼时当过木匠,还特纂刻了一枚‘木人’印章揿在画幅之上!古人云‘君子必自重,人始重之’。拉洋车有什么不好!”

  2)轻声读齐白石说的这段话,想想从中你读懂了什么?

  组织交流(适时引导到齐白石早年的苦难经历)适时理解“君子必自重,人始重之”的意思(君子必须先尊重自己,才能得到别人的敬重。)。(这句话在文中变红)

  3)有感情朗读这一节。

  自由读。

  引读:齐白石深知在困苦的时候,唯有自尊自爱才能走出困境,这样才能磨练出人的品性,使之成为一个受人敬重的人。齐白石就是这样做的,所以当李英杰觉得拉洋车很丢脸,齐白石生气地说……,白石停下手中的笔,目光直射英杰,随后他语气和缓了下来,语重心长地说……

  4)总结

  师:堂堂正正地做人,做个自尊自爱的人,这不仅是齐白石在教育李英杰,这更是齐白石人品的体现呀。板书:自尊自爱

  师:李英杰将师傅的教诲牢牢记在心中,白石也越发喜爱这志存高远,意趣不凡的年轻人。出示:志存高远,意趣不凡。志:志向存:心里怀着意趣:意味和兴趣

  师:读读注释,你理解这两个词了吗?读好词语

  8.补充拓展,理解“驰骋”在文中的意思。

  师:李英杰的志存高远,意趣不凡正是齐白石所赏识的。白石老人曾这样盛赞李英杰……(齐读)出示补充材料:门下弟子数百人,英杰是最了解我心意的人,他的人品、画品堪称一绝,日后必将超过我的成就,驰名画坛。

  师:白石老人还曾特意画一幅《不倒翁》送给他,鼓励他要……

  师:从师傅身上学到的自尊自爱的品格让他受益匪浅。这位李英杰便是……

  出示:这位李英杰便是日后驰骋画坛的大画家李苦禅。(“驰骋”两字红色)

  师:“驰骋”原来指骑马奔驰,课文中的意思是……(指名回答)

  9.了解“李苦禅”名字的含义。

  师:李英杰学作画、学做人,为了牢记师傅的教诲,在好友的提议下,他将李英杰改名为“李苦禅”,“苦”意味苦难的历程,“禅”古称写意画为禅宗画,写意画正是他的擅长。

  出示:李苦禅:苦——苦难历程;禅——古称写意画为禅宗画

  师:李苦禅继承了齐白石的人品与画品,摸索出自己的画风,同时他更悟出人品即画品的含义。于是,便有了他的这句话……

  出示:必先有人格,才有画格

  指导朗读这句话。

  四.欣赏李苦禅的作品

  师:李苦禅自尊自爱的人格影响着他的画风,最后让我们伴着悠悠的古琴声来欣赏李苦禅独具风格的国画作品。

  板书:

  齐白石与李苦禅

  收徒 拜师

  人品 画品

  (自尊自爱)

  教徒 悟理

语文教案 篇4

  一、单元内容

  本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题,古往今来,人类有着许多崇高而美好的情感,思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。

  萧乾的《枣核》以“枣核”为线索,采用以小见大、以物传情的手法,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

  都德的《最后一课》通过最后一课的生动描述,反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅读这篇作品对我们学好祖国语言不无启迪。

  刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文,通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇,历尽艰险回国的经历,写出了一代知识分子的爱国情怀。

  《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现了老杜忧国忧民的思想,《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注,《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想,《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。

  《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画,塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。

  二、教学目标

  1、了解作品中人物活动的背景,倾听他们抒发的爱国主义心声。

  2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件,引发热爱家园、报效祖国的情思。

  3、能根据文章中心选取材料,分清主次,写作中做到详略得当;

  4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。

  5、能根据文意,使用正确的标点符号修改作文,养成自己修改作文的好习惯。

  6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究,展示探究成果。

  7、能因地制宜,开展访问爱国主义教育基地的活动,从中汲取爱国主义养分。

  三、教学课时安排(共14课时)

  单元整体学习 (1课时)

  课文《枣核》 (2课时)

  课文《最后一课》 (2课时)

  课文《始终眷恋着自己的祖国》 (1课时)

  课文《古诗四首》 (1课时)

  课文《晏子使楚》 (2课时)

  诵读欣赏 (1课时)

  写作 (3课时)

  语文实践活动 (1课时)

语文教案 篇5

  教 学目 标

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  知识点梳 理:儿童诗的特点、背诵积累

  教 学过 程

  第1课时

  一、揭题导入

  1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。

  二、初读诗歌

  1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。2、检查读课文情况。

  3、我来提醒:学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。

  4、检查读诗情况。5、说说:你都知道了什么?

  三、朗读感悟

  1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。

  2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。

  3、全班交流。读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。

  重点感悟:课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

  4、想象说话:我想对别的国家的小朋友说几句话……

  第2课时

  一、再读课文

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。

  2、学生交流读课文后的感想。

  3、有感情地朗读。

  二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。

  三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。

  四、指导写字。 学生自己观察书写。教师进行提示。

  五、积累语言

  六、板书设计

  撒在鲜花上

  25、太阳是大家的

  照耀着小朋友 小朋友做游戏

  世界是大家的

  课 后

  反 思课后让孩子模仿课文,试着自己写几节小诗,学生兴趣很浓,对课文所表达的主题理解也更到位了。

语文教案 篇6

  教材说明

  本次语文七色光围绕本单元主题设计了四部分内容:一是练,是有关比喻修辞手法的句子训练。教学时不必向学生讲术语,只要求学生能说清楚句子中把什么比作了什么,这种写法有什么好处,并能结合实际灵活运用即可。二是日积月累,包括趣味填空,目的是积累一些和自然景物、自然现象有关的四字词语。要求学生能背诵下来,并能再列举出几个这样的词。此外还包括名言警句,这两句都是关于立志和培养学生创新精神、勇于探索的名人名言。课前可布置学生广泛收集这方面的名言,在课上交流。要求学生能用自己的话解释名言,加深对名言的理解。三是知识窗,是有关神话传说“嫦娥奔月”的故事,课前可布置学生搜集一些类似的小故事,扩展学生的课外知识。四是大家一起来,内容是向同学展示和介绍自己搜集的有关杰出人物发明创造,刻苦钻研的故事,引导学生在交流和学习中,树立远大理想,激发学生努力学习、大胆创新,积极动脑,敢于发明创造的精神。

  教学建议

  〔教学目标〕

  1.积累词语和名言名句,培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。

  2.阅读短文,培养学生独立阅读能力。

  3.激发学生积极动脑,勇于探索,大胆创新的精神。

  〔教学重点、难点〕

  1.搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。

  2.培养学生积极动脑,大胆创造,勇于奇思妙想的精神。

  〔教学准备〕

  课前搜集和本单元主题有关的词语、名言、故事。

  〔教学时间〕

  建议本课教学2课时。

  〔操作要点〕

  1.练。

  练习前让学生明确题目的要求,并复习一些常用的比喻词,并让学生举一个比喻句的例子。

  练习时可让学生自由读句子,体会句子中是否运用了比喻或其他修辞手法,并说说把什么比作什么,体会这种修辞手法的好处。

  练习后可让学生仿照练习自己说两句这种形式的句子。巩固理解这种修辞手法的好处。

  2.日积月累。

  名言警句可让学生先读一读,然后理解,最后指导背诵。在此基础上引导学生向课外拓展,交流一下课前搜集的有关立志,促人积极向上的名言,培养学生积累语言,调动学生敢想、敢做的创造精神。

  3.知识窗。

  先让学生自由读一读这个小故事,然后指名请学生讲一讲“嫦娥奔月“的故事,训练学生的复述能力,最后交流课前搜集的民间传说小故事。使学生感受前人的大胆想象,创编出这么多脍炙人口的生动传说,激发学生奇思妙想的精神。

  4.大家一起来。

  ⑴课前先让学生读懂书上的提示,明确本次的活动内容。

  ⑵布置学生按要求搜集自己感兴趣的内容。

  (3)准备开会交流。可先组织学生成立小组,然后把搜集到的资料按着自己喜欢的方式进行整理,鼓励学生大胆创新,有自己小组的特点。如可引导学生为图片编写解说词,编辑手抄报,练习背诵,表演搜集的小故事等。汇报的形式由学生自己确定,教师不必过多参与,意在培养学生的创新精神。

  (4)成果展示会。

  ①各小组汇报自己的成果。

  ②其他小组谈谈自己的感受与收获。

  ③评选出最佳成果,对学生的学习过程给予肯定,达到本单元主题学习的目的。

语文教案 篇7

  教材分析:《归航》是一篇短篇小说。讲述了一些渔民最黑时归航时与凶险的大海顽强,斗争,最终平安归来的故事,歌颂了渔民不畏艰险,勇于战胜困难的精神

  目标:

  1. 有感情的朗读课文

  2. 勇敢战斗,执着前行和精神。

  3. 培养学生朗读能力。

  重难点:体会渔民不怕艰险的精神。

  教具:多媒体

  教程:

  一、 导入新课

  1.利用课文前的导语,揭示课文。

  2.整体感知课文内容,请学生自由读课文。

  3.说说课文主要讲了什么。

  4.在课文中进行批注。

  二.朗读精彩段落,体会课文内涵。

  1.学生选自己喜欢玩的段落,自由的朗读。

  2.学生边听边想象当时的情景。

  三.讨论:是什么使渔民们战胜了困难,顺利归航。

  四.积累内化。

  1.有感情的朗读课文。

  2把自己的感受写在日记里。

  四. 积累好词好句。

  五. 作业:朗读课文。

语文教案 篇8

  教学目标

  知识与能力:1、把握文章脉络,理解思想内容。

  2、了解信客的职业道德和优秀品格。

  过程与方法:情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段。

  情感态度与价值观:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

  课时安排

  1课时

  一、导入。

  随着科技的发展,现在人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》,一方面,能够了解过去的信息沟通方式,另一方面,这是一篇以诚信为主题的文章,我们可以从中受到诚信的教育。

  二、了解背景,拜访作者。

  1、关于信客:本文作者故乡浙江余姚离上海比较近,二十世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间 通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业。

  2、关于作者:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》, 进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》

  三、自学生疑,字词注音。

  现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的 字词、多音字,然后回答有关问题。

  1、字词注音。

  嫉妒(jídù ) è(噩)耗 猝然(cù) jì(伎俩) 昏厥(jué) 连声nu nu (诺诺) 文绉绉(zhōu) 颠 pèi(沛) 吊唁(yàn) 焦 zhuó(灼) 诘问(jié) 时 máo(髦) 唏嘘 (xīxū)

  2、词义。

  吊唁:祭奠死者并慰问家属。

  伎俩:不正当的手段。

  噩耗:指亲近的人死亡的消息。

  文绉绉:形 容人的谈吐、举止文雅的样子。

  四、读信客,整体感知课文。

  1、默读课文,填写表格。

  信客档案

  姓名:

  身体状况: 收入情况:

  工作内容:

  (即主要做

  什么工作)

  最痛苦的事:

  最敬重的人:

  学生填写完成后集体订正。

  2、再次明确:信客是怎样一种职业?明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

  五、悟信客,理解思想内容。

  (一)点难拨疑,合作讨论。

  学生再次默读课文,讨论完成:

  1、作者在写信客之前,为什么先写一个 老信客?

  明确:更突出信客的辛苦;同时信客要讲求“诚实守信”。

  2、作者重点写了信客哪两个事迹?

  明确:一是概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。

  3、通过事迹,你认为信客是一个怎么样的人?

  明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

  (二)品读语句。

  请说出下边句子的美感或它的特点。

  1、“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”

  2、“这些眼神,是千年故土对城市的探询。”

  3、“在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个身影。”

  4、“更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼。”

  明确:多运用比喻句和排比句,读起来琅琅上口。

  (三)文本延伸,进行德育教育。

  在我们的生活中,有像信客一样默默奉献着的平凡人吗?请举一两例,并谈一谈我们应该如何看待他们的工作。学生各抒己见,特别注意引导学生从正面评价这些平凡人的工作

  六、课堂小结。

  (1)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临 终留下遗言,要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢?

  明确:因为信 客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  (2)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,是一名合格的、出色的信客。那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么? 需要什么精神?

  明确:任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道

  小结:

  信客虽然终年奔波,收入却很微薄,生活也较贫穷,胃病和风湿病成了他们的职业病,而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。

  但信客任劳任怨,待人宽容,诚信无私,以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。

  七、延伸练习。

  信客死后,有很多人来吊唁,请你写一段话,作为信客的墓志铭。

  提示:墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述,语言力求简洁、通畅。

  学生独立完成后全班交流,最后教师出示两三个例子

  例:1、好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。

  2、我尊敬的人呐,你辛苦啦,歇一歇吧,我 会日日为你祈祷。

  3、三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私 ,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。思想敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。

  八、课后作业。

  余秋雨先生的散文语言很有特色,请在课外阅读余秋雨的作品,并把精彩的语句摘抄在笔记本上。

  教学反思:

  __________

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