四年级语文阅读教案

四年级语文阅读教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文阅读教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.理解含义深刻的句子。

　　3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　教学重、难点：

　　理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　1.听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

　　2.说一说课文主要讲了什么内容?

　　二、理解课文

　　1..带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。

　　2.仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。

　　3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

　　4.与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。

　　5.在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

　　3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

　　教学重、难点：

　　理解含义深刻的句子;懂得课文内蕴的人生哲理

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　三、回顾旧知

　　说一说通过朗读课文，你对挑山工有哪些深入的了解?

　　四、合作探究

　　1.以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。

　　2.组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。

　　(1) “我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?从课文中找出挑山工说的话，从游人和挑山工登山的不同特点中，体会“快”与“慢”的关系;“我”真心实意地佩服(“诚服”)挑山工的什么精神?联系前面挑山工是怎样登山的，体会他们朝着认定的目标，步步踩实，一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。

　　(2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容，体会其中含着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。

　　3.质疑。

　　五、积累拓展

　　1.背诵自己喜欢的部分。

　　2.引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀(让学生先写后说，多元化表白情怀)。

　　板书设计：

　　1挑山工

　　2路程多一倍时间却不多

　　3脚踏实地

　　4奋力登攀