语文教案

语文教案6篇[热]

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　（第二课时）

　　一、教学目标：

　　1、通过学习课文，了解托木尔峰是个地势奇特，景色迷人的好地方，产生喜爱这个地方的思想感情。增强环保意识。

　　2、继续学习根据重点词语了解自然段的方法，能用自己的话说出2，3自然段的内容。

　　3、重点理解“耸立”、“云雾缭绕”、“千姿百态”、“潺潺”等词语，通过想象冰川的多姿和动、植物的种类繁多及语句所表达的感情感受出地势的奇特和景色的迷人。

　　4、有感情地朗读课文。

　　5、加强学生收集、运用资料的意识和能力。

　　6、加强语言的积累与实践。

　　二、教学重点难点：

　　1．通过对语言文字的理解、朗读感悟到托木尔峰的'地势的奇特和景色的优美。

　　2．运用资料、积累语言、运用语言的意识、能力的培养。

　　三、教学用具

　　1、实物投影仪。

　　2、计算机、光盘、

　　3、图片

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话导入，解决部分疑难问题：

　　1．上一次课我们初步学习了第8课，你了解到托木尔峰是一个怎样的的地方、？

　　2．板书：地势奇特景色迷人

　　3．释疑：上节课上，我们还有一个问题没有解决，那就是“地势“是什么意思？哪个组合作解决了这个问题？地势奇特是指什么呢？

　　4．导入：那么今天我们继续深入地学习课文，你们还想从课文中了解什么呢？学习什么呢？（画问号）

　　（二）整体感知课文：

　　1．浏览课文，看看文中向我们介绍了托木尔峰的哪些景物？

　　板书：上空冰川流水植物动物

　　2．默读，你从文中的哪些景物中感受到了托木尔峰地势奇特，景色优美？

　　3．默读思考、回答（画问号、感叹号）

　　（三）理解课文

　　1．分讨论组，（立牌子）（拿资料），

　　2．小组汇报汇报、老师辅导、学生练读．

　　上空组：通过收集的关于高、大的数字、想象上空的颜色、动态光彩、理解终年、四季、巨塔体会奇、美。

　　板书：壮观

　　冰川组：通过想象晶莹的光泽、形态、有关资料、图片体会千姿百态（补充省略部分）

　　板书：千姿百态

　　流水组（通过投影对比体会奇特、动听读出不同的感受）

　　板书：潺潺

　　4．总结第二段内容

　　5．动物组（补充材料）

　　以读代讲

　　6．植物组（补充材料）

　　（正因为托木尔峰有这样多的动、植物资源，因此怎样？读最

　　的两句）

　　7．概括三段内容

　　（四）读全文，谈新、深感受。

　　（五）自由选择，合作完成作业（画、写、抄、读、想、填）

　　汇报：配乐朗读、文学创作、绘画展示、

　　板书设计

　　8天山的托木尔峰

　　上空壮观（云、雾、雪、巨塔）

　　地势奇特冰川千姿百态

　　流水潺潺

　　景色迷人动物珍禽异兽

　　植物种类繁多

　　一．按课文内容填写下表：

　　海拔高度托木尔峰上的植物

　　二．积累好词佳句：

　　三．收集材料：

　　四．文学创作：

语文教案 篇2

　　仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？

　　板书：

　　1、春天在哪里

　　枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红

　　草地 草儿醒过来，换上了新衣

　　竹林 竹笋探出头来

　　田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香

　　教学后记：

　　2、笋芽儿

　　一、教学目标：

　　1、会认13个生字，会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

　　3、教育学生不怕困难， 奋发向上的精神。

　　二、教学准备：

　　课件、插图、小黑板；实物：笋芽

　　三、教学时间：2课时

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、观察实物、插图，激发兴趣。

　　师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

　　二、学生自读课文，找出生字。

　　三、学习生字

　　1、出示生字卡片学生认读。

　　2、读准下列生字的字音。

　　弹 懒 轰 隆 痒 挺 撒 缩 揉 雷

　　3、读准多音字的读音。

　　le 快乐 tan弹奏

　　乐 弹

　　yue音乐dan弹弓

　　乐：在本课读yue，乐曲。

　　弹：在本课中读tan，弹奏。

　　四、指名读课文，初步感知。

　　1、指名学生朗读课文。

　　2、用自己的话说说课文的内容。

　　3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世间。

　　五、书写生字。

　　1、出示生字卡片，学生认读后组词。

　　2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。

　　3、学生自由汇报，师生共同总结。

　　挡：左边是提手旁，右边是个当字。

　　挤：左边是提手旁，右边是齐字。

　　唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。

　　悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。 顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。

　　芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。

　　4、教师在黑板中范写生字，学生观察。

　　5、学生分辨字形后书写。

　　6、教师讲评学生的书写。

　　六、正确、流利地朗读课文。

　　七、作业

　　书写生字。

　　第二课时

　　一、复习旧课

　　1、 出示生字卡片测读。

　　2、 出示带有生字的句子测读。

　　3、 听写词语。

　　二、学习课文

　　1、自由读课文，讲一讲你读懂了什么？

　　2、思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

　　3、笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢？

　　生说师板书。

　　春雨姑娘唤醒笋芽儿

　　雷公公 给笋芽儿鼓励

　　竹妈妈 鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去

　　4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？

　　5、感情朗读，角色表演。

　　（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”

　　点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？

　　个别读演、男女分段读

　　（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

　　“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”

　　点拨：笋芽儿怎么做？

　　（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

　　自读，试试怎么读好？——指名先说想怎么读再试读。

　　轮读、齐读两个自然段

　　6、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

　　7、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　启发学生由竹子的.成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

　　三、有感情地朗读课文。

　　四、在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因。

　　五、作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写优美的句子。

　　板书：2、笋芽儿

　　春雨姑娘睡

　　雷公公 缩

　　竹妈妈 竹子 钻

　　看 美丽、明亮的世界

　　教学后记：

　　3、有趣的作业

　　一、教学要求：

　　1、认读11个生字，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，大致了解课文内容。

　　3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。

语文教案 篇3

　　第1课时

　　一、自我介绍

　　教师活动

　　1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍）

　　2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。

　　二、汉语拼音的作用

　　教师活动

　　1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？

　　2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

　　3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？

　　4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？

　　5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？

　　6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。

　　三、a的读音

　　教师活动

　　1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的`学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？

　　２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？

　　３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

　　４.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。

　　５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。

　　６.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。

　　７.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。

　　教学步骤

　　第２课时

　　一、认识声调符号

　　教师活动

　　1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？

　　２.对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范，然后领读三遍。

　　３.让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。

　　４.学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。

　　５.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。

　　６.在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。

　　二、正确书写

　　教师活动

　　1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

　　２.学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

　　３.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

　　４.出示教科书第五页跟我学的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。

　　５.告诉学生在读书和写字的时候要做到眼离书本一尺远，因为这样有利于保护自己的视力。

　　６.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。

　　三、学习儿歌

　　教师活动

　　1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。

　　２.肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

　　３.领读儿歌三遍。

　　４.让学生自由地读三分钟。

　　５.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.锻炼学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。

　　2.知道课文中所介绍的7种新奇电话的特点和用途，感受科学给人带来的方便。

　　3.联系上下文理解新词。

　　4.认识本课的7个生字。

　　重点难点：

　　了解各种新奇电话的特点和用途，通过学生自行设计新型产品，培养学生的创新意识。

　　教学准备：

　　实物（电话）、识字卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示文题

　　1.出示实物（电话），你们知道它有什么作用吗？（学生联系实际，自由回答）

　　2.电话是我们日常生活中常见的物品，它是现代社会重要的通讯工具，是利用电流使身处两地的人互相交谈的装置。随着科技的发展，电话的'功能也在发生变化，这节课就让我们来看看都有哪些新奇的电话吧。

　　（师板书课题：新奇电话知多少）

　　3.看课题后教师提问“新奇”是什么意思。那么这篇课文中有那些新奇电话呢？它们有什么特点，有什么用处呢？让我们到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，感知文意

　　1.学生自由读课文，做到读准字音，把句子读通顺。

　　2.同桌互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　3.指名读课文。思考：课文主要向我们介绍了哪几种新奇电话。

　　三、抓住重点，合作探究

　　1.学生以小组为单位，根据自学提示合作学习。（出示自学提示：用“———”画出描写新奇电话特点的语句，用“”画出描写作用的语句。）

　　2.指名汇报各种新奇电话的特点和作用。

　　3.教师小结。

　　四、角色换位，情境模拟

　　1.同学们，看来你们已经了解了课文的内容，现在我们要模拟一个新奇电话展销会的现场，请同学们当推销员，把自己的产品介绍给大家。如果买的人多，就说明你推销得成功。你们推销的就是这7种新奇的电话，请组长来选电话。选好电话后，请同学们先在小组内想好怎么推销的，要说清你所推销的电话的特点和作用。你们可先在小组内交流，相互出出主意，一会儿就请各小组派代表到讲台上来推销，我们还要评出优秀推销员。

　　学生在组内准备。

　　2.小组派代表介绍产品并推销，其他学生当顾客，根据自己的需要及喜好，可以自由询问新奇电话的功能，决定是否购买。

　　3.请同学们投票，评出优秀推销员。

　　4.活动小结。

　　五、培养创新意识

　　1.电话给我们的生活带来了很多方便，除了课文中讲到的几种新奇电话之外，在课外你们还收集了哪些新奇电话的资料，请说一说。（学生交流收集的资料）

　　2.你还想要什么样的电话？可以说一说你想发明的电话的样子、特点、性能、适宜人群及工作原理。请同学们积极动脑，展开想象的翅膀，大胆设计自己心中的理想电话吧！（学生设计，师指导）

　　3.小结：大家都想设计并拥有心中理想的电话，不过要实现这一理想，还需大家努力学习，不断探索，最终让理想成为现实。

　　六、回归课文，检查识字

　　1.学生自读课文，整体回顾。

　　2.出示识字卡片，检查识字情况。

　　七、拓展阅读

　　阅读《小学语文阅读资源》中的文章《潜水艇的发明》，读后回答课后问题。

语文教案 篇5

　　【教材分析】

　　课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

　　【教学要求】

　　1、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　【教学重点、难点】

　　正确、流利、有感情的朗读课文。

　　明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

　　【教学准备】生字卡片

　　【教学时间】3课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、板书课题。

　　2、解题，介绍梅兰芳生平。

　　3、学习词语：学艺

　　二、初读课文。

　　1、自由练读课文。

　　要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。

　　2、检查生字掌握情况。

　　（1）出示小黑板。

　　（2）指名认读词语。

　　（3）抽读生字卡片。

　　3、试读课文。

　　（1）指名说说课文有几个自然段？

　　（2）指名分段朗读课文。

　　4、教师范读。

　　5、填空，出示小黑板。

　　这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

　　三、作业：

　　1、练读生字词。

　　2、练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名朗读课文。

　　二、细读课文。

　　1、细读第一自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）说说这一段告诉我们什么？

　　（3）“不是唱戏的'料子”是什么意思？

　　（4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？

　　（板书：不是料子）

　　2、细读第三自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）这一段告诉我们什么？

　　（3）理解：世界闻名、大师

　　（4）学过第一段和第三段，你有什么想法？

　　3、细读第二自然段。

　　（1）自由轻声读课文。

　　（2）初步理解句意。

　　这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？

　　（3）进一步理解句意。

　　在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？

　　梅兰芳是怎么做的？

　　梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？

　　“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？

　　“常常”是什么意思？说明什么？

　　梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？

　　4、再读第三自然段。

　　（1）齐读课文。

　　（2）说说文中那个词语概括了第三段的意思。

　　（3）指导朗读。

　　（4）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。

　　三、指导背诵

　　1、齐读课文

　　2、看板书逐段背诵。

　　四、课堂练习

　　1、口头扩词

　　神（）（）（）决（）（）（）底（）（）（）

　　2、口头填空：

　　梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、指名有感情朗读课文。

　　2、指名逐段背诵课文。

　　二、教学生字词，指导书写。

　　1、教学“或”

　　出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。

　　指导书写、学生描红。

　　2、出示“兰、者、注”

　　要求学生用熟字记忆生字。

　　3、出示：底、脸、神

　　学生自由练习书写。

　　教师范写、指导学生描红。

　　4、指导书写。

　　或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。

　　5、学生进行描红。

　　三、课堂练习。

　　1、抄写词语：

　　苦练或者水底明亮

　　决心终于空中眼神

　　2、组词：

　　三（）决（）者（）住（）

　　兰（）块（）都（）注（）

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。

　　2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

　　3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。

　　4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点;

　　1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。

　　2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。

　　教学用具：

　　挂图，小黑板

　　教学用时：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、激趣导入

　　(1)同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物?

　　(2)今天，老师又带来了一种稀有的野生动物--麋鹿，让我们一起认识它。(板书课题)

　　2、初读指导

　　(1)自由读课文，要求。

　　①画出生字，边读课文边认，注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。

　　(2)检查自学效果。

　　①出示卡片，“开火车”读，齐读。

　　悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文

　　杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头

　　颠沛流离轻纱《封神榜》棕红色饲养

　　选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米

　　②了解下列词意掌握情况。

　　滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹

　　a.学生可以借助字典讲意思。

　　b.可以联系上下文理解。

　　③指名按自然段读课文，教师相机指点。

　　(3)指导分段。

　　①默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面;哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。

　　②讨论分段。

　　一(1)二(2～4)三(5～7)

　　3、书写指导

　　(1)仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。

　　①对于左右结构的字，注意左窄右宽。

　　②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧和适。

　　2、在田字格中描红、临写。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　课文可以分几段，各写了什么?

　　2、精读训练

　　(1)学习第二段。

　　①观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层?各写了什么内容?

　　(三层，第一层(2)概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层(3)具体描述麋鹿的外形特点及生活习性;第三层(4)介绍麋鹿自然繁殖力低的原因)

　　②理解第一层内容。

　　a.指名读。

　　b.为什么说麋鹿的外形很奇特?

　　(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴)

　　c.“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?

　　③理解第二层内容。

　　第一层已经为我们描述了麋鹿的'外形特点;为什么作者还要接下去写第二层呢?

　　a.指名读。

　　b.课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的?

　　c.这几个部分各有什么特点?

　　d.除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么?

　　e.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?为什么?

　　f.讨论。

　　有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余?为什么?

　　(第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。)

　　g.引导体会。

　　④理解第三层内容。

　　默读思考。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长;二是它每胎仅产一仔)

　　(2)学习第三段。

　　①指读课文。

　　②出示“传奇”，齐读。

　　理解“传奇”：经历离奇，不同寻常。

　　③为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?讨论交流，指导朗读。

　　3、配乐朗读二、三段。

　　第三课时

　　1、复习导入

　　简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

　　2、精读训练第一段

　　(1)轻声读第一段。

　　(2)画出描写麋鹿在黄海滩滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

　　(3)为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?(土地广阔，气候温和，林茂草丰)

　　(4)通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段?可以去掉吗/

　　(5)有感情地朗读课文。

　　3、课堂练习

　　(1)祟课后第5题。

　　(2)交流复述方法。

　　①结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。

　　②参照“麋鹿的传奇经历”表介绍。

　　③要学习讲解员讲解的神情和语气。

　　4、练习复述

　　板书：

　　11麋鹿

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