语文教案

时间：2024-04-06 08:45:21 教案我要投稿

语文教案汇编(7篇)

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。

语文教案汇编(7篇)

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.分析本文结构，理解散文特点。

　　2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

　　3.掌握本文的词语。

　　4整体会沈从文的语言和文学风格。

　　教学重难点：

　　1.散文特点。

　　2.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导人新课：

　　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

　　二、作者简介：

　　沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

　　三、阅读课文，整体感知：

　　播放媒体资源中的课文泛读，学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

　　学生自评、互评。

　　四、研习课文：

　　1．指定学生甲诵读1～3段。

　　指定学生乙诵读1～3段。

　　评议优劣。此文转自淘.教。案网

　　2．归纳第一段：引出歌会地方。

　　3．讨论并归纳第二段的中心内容。

　　分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”。

　　“唱的多是情歌酬和……随口而出。”

　　“在场的既多内行……解口渴去了”

　　争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的.情况。

　　引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

　　五、小结：

　　了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

　　六、布置作业：

　　1．研讨与练习一。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　第二课时

　　一、复习：

　　听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

　　蹲踞酬和熹微譬喻淳朴

　　即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕

　　二、继续研习课文：

　　(一)诵读三～五段。

　　师生点评诵读情况。

　　(二)讨论第三段内容。

　　归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

　　(三)讨论

　　教案《新人教版八年级语文上册《云南的歌会》教案一》，

　　第四段内容。

　　1．本段属于什么描写?

　　(环境描写、景物描写。)

　　2．本段侧重写什么?

　　明确：歌声不断。

　　(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

　　(2)赶马女孩子唱山歌。

　　环境：树林、山坡、花。

　　侧重“各种美妙有情的歌声”。

　　(四)讨论第五段。

　　1．段落主要内容：

　　写“金满斗会”。

　　2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

　　三、讨论问题：

　　(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

　　1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

　　2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》

　　明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

　　(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?

　　明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。

　　四、拓展训练：

　　课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。

　　学生可以收集民歌，互相交流，比较。

　　例如：陕北民歌《信天游》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……

　　五、小结：

　　《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。

　　六、布置作业：

　　1．研讨与训练四。

　　2．选用课时作业优化设计。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1?通过“温故知新”了解拟声词的用法。

　　2?通过“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。

　　3?自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思。

　　4?通过口语交际，激发爱我中华的激情。

　　5?通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。

　　6?通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。

　　教学重点

　　自主练习，主动参与口语交际。

　　教学准备

　　教师：有关风景名胜的广告语，有关习作百花园的范文。

　　学生：工具书，广告词，观察夜幕下的天空及大地。

　　课时安排

　　3～4课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1?出示教材中的3组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思。

　　2?交流，你发现了什么？

　　3?再说说这类词语。鼓励学生在习作时运用。

　　二、语海拾贝

　　1?出示词语。

　　2?用自己喜欢的方式认读词语，体会词语的意思，学习正确运用词语。

　　3?再读词语，思考这些词语在构词结构上有什么共同点？能照例子说出类似的其他词语吗？

　　三、点击成语

　　1?自读课文，注意读通读顺，再想想课文主要讲了一件什么事？

　　2?用“”勾出描写盘古开天辟地的句子，用“……”画出“开天辟地”的比喻义。

　　3?读了这个故事，你明白了什么？

　　4?把这个故事讲给你们的同伴听听。

　　四、口语交际

　　1?出示口语交际内容要求，明确要说的内容。

　　(1)自由读题目，想想题目有几个意思？

　　(2)结合课文内容，想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜，以及喜欢的原因。

　　(3)组内交流后，全班交流，你喜欢哪个地方，为什么？

　　2?向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜，让他们也去观赏那些美丽风光，怎么推荐？（为风景名胜打广告）

　　(1)出示所收集的有关风景名胜的广告语两则，读一读，共有几句话，每句话都讲了什么？

　　(2)重点讲解“写广告语应注意的问题”。

　　①风景名胜的地理位置。

　　②风景名胜的特点（特色）。

　　③具有煽动性的吸引观众的.语言。

　　④语言应具有高度的概括性和生动性。

　　3?为自己喜欢的风景名胜编写广告语。

　　4?组内交流后，全班交流所编广告语。

　　5?评出3～5条编写较好的广告语。要求学生说明好的原因。

　　6?拓展。除了书上所提到的4个地方，也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。

　　7?小结：通过本次编广告语的活动，学习了编写广告语的方法，并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇，让我们更加热爱我们的祖国吧！

　　五、习作百花园

　　1?习作准备。

　　在习作前几天，布置观察作业，留心观察我们的校园，注意观察校园的美，也可以按校园在四季的美丽景象进行观察。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。

　　2?审题。

　　学生自读，明白此次习作要求：写写校园的美丽，还可以写出校园是我们生活的乐园、家园。

　　3?组内、全班同学，交流观察笔记，相互借鉴。

　　4?讨论交流，相互启发。

　　(1)此次习作的目的是：将我们校园的美描写出来。

　　(2)应按一定的观察顺序写，注意方位词或揭示游踪的词句的使用。

　　(3)对所选景物抓住其特点来写，可适当运用比喻、拟人等手法使特点更突出，语言更美。

　　(4)可以加上合理的想象，还可以写出自己的心情、感受。

　　(5)文章结构可采用“总——分——总”形式。

　　5?学生起草习作。

　　6?写完自读自改或相互修改。

　　7?集体交流评议、修改。

　　六、自主阅读园地

　　自主读文，注意读通读顺，结合上下文或借助工具书理解词语，边读边想：

　　1?想想课文主要写了什么事？

　　2?一件什么事一直铭刻在我心里？

　　3?祖父是怎样教育我读书的，用“”勾出，反复读读。

　　4?读了该文后，你受到什么启发？

语文教案篇3

　　课题：语文园地五

　　备课类型：详备

　　教学目标

　　1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。

　　2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。

　　3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。

　　4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。

　　教学重点、难点

　　1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。

　　2、能准确朗读好26个字母。

　　3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。

　　教学时间

　　三课时（含口语交际）

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　通过认读反义词，引导学生发现识字方法。

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的.发现告诉大家噢！

　　二、讲授新课

　　1、认读反义词

　　a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

　　b、指明试读、同桌读、齐读。

　　c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）

　　2、我会认

　　a、出示生字卡片。

　　矮暗瘦丑闲旧

　　b、指名读、小组读、齐读。

　　c、激趣识字。开展反义词认读比赛。

　　d、拓展运用。

　　（1）分别用这些字进行组词练习。

　　（2）说一说，你还知道哪些反义词。

　　3、我会读

　　a、自由读词语。

　　b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有“打”这个字）

　　c、谁能把每个词语里的“打”换的字，说说“打“的意思。

　　d、采用多种形式，巩固认读。

　　4、展示台

　　a、激趣读题，了解题意。

　　b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

　　c、“认字擂台“赛。（各小组进行识字比赛）

　　d、评出优胜小组。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、准确认读26个汉语拼音字母。

　　2、通过正确朗读儿歌，让学生了解大脑和双手的用处。

　　教学步骤

　　一、导入

　　上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？（学生开火车认读）

　　二、讲授新课

　　1、读读背背。

　　a、出示26个字母，学生认读。

　　b、找一找，哪些字母大小写完全一样？

　　c、仔细看有哪些大小写字母相近？

　　d、剩下的是哪几对大小写字母差别大？

　　e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。

　　f、拓展练习，游戏巩固。

　　2、我会读。

　　a、学生自由读儿歌。

　　b、小组内同桌互读。

　　c、指名读。

　　读准：双手（shuang shou）思考（si kao）

　　事情（shi qing）创造（chuang zao）

　　d、小组比赛读。

　　e、读了这首儿歌，你知道了什么？

　　f、齐读。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

　　2、理解关键语句的含义。

　　3、体会中心与段落层次的关系。

　　4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

　　教学重点

　　1、理解关键语句的含义。

　　2、体会中心与段落层次的关系。

　　教学难点

　　课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、导入新课，介绍相关文学常识。

　　2、检查预习情况，初步感知全文。

　　教学内容和步骤：

　　一、导入

　　〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父亲》这首歌，营造良好的'课堂氛围。

　　【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，

　　今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗

　　二、解题

　　1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。

　　2、作者简介（看投影片）

　　朱自清，字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

　　三、朗读训练

　　1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）

　　要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来

　　2、检查课前预习情况

　　给加点的字注音（出示课件）

　　奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)

　　3、朗读

　　可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

　　2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。

　　3了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　练习朗读和认字。

　　教学难点

　　读好问句。

　　教学准备

　　简笔画图片、生字卡

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一、猜谜导入新课

　　1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）

　　（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）

　　（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）

　　（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）

　　（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）

　　（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）

　　（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）

　　2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？

　　板书：比尾巴

　　（1）认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。

　　（2）谁能记住“尾”？

　　（3）“巴”谁能记住？

　　二、初读课文，整体感知

　　1自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。

　　3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

　　4讲解识字方法，教学生字。

　　加一加：猴、松、鸭、把。

　　减一减：把、巴，松、公。

　　多读：鼠

　　数笔顺：公

　　三、听范读

　　四、分四组分别朗读四节

　　1读第一节。（学读问句）

　　（1）听老师范读第一节。

　　（2）看第一组能否读好问句。

　　2读第二节（回答）

　　3 读第三节（问）

　　4 读第四节（答）

　　五、分角色演读

　　请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？

　　教师板书，教学生字“短、扁”。

　　六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。

　　七、读读画画给动物加上尾巴。（教材第85页）

　　八、课堂小结

　　这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么？说给大家听。

　　课后练习与课外知识拓展

　　你还知道哪些动物有什么特点？谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的'家长或者课后问问老师。

　　板书设计

　　10 比尾巴

　　猴子--长

　　兔子--短

　　松鼠--好像一把伞

　　公鸡--弯

　　鸭子--扁

　　孔雀--最好看

　　第二课时

　　一复习。

　　1朗读全文。

　　2出示生字。认读。

　　二背诵课文。

　　三学习“把、短、扁、最”4个生字。

　　加法：短把

　　多读：扁最

　　1用“最”说话。

　　2比一比。

　　巴――把――爸――色

　　公――松鸭――鸡

　　3练习。

　　写出下列词的反义词。

　　扁――（）短――（）弯――（）

　　四指导书写。

　　云：第二笔横要写长，落在横中线上。

　　公：上面的“八”的开口要适中。

　　车：最后一笔竖要压在竖中线上。

　　五课后练习

　　按笔画笔顺书写生字。

　　10《比尾巴》教学反思

　　本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

　　一、教学的成功之处

　　1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。

　　2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

　　3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。

　　二、教学中的不足之处

　　1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

　　2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

　　3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。

　　鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

语文教案篇6

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。

　　过程与方法

　　体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。

　　情感态度与价值观

　　1.借助课文的具体语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。

　　2.学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　本课的重点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。

　　教学难点：

　　难点是能借助课文中具体的语言材料，了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护花，从而创造良好的生存环境的伟大精神。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、合作探究法。

　　学情分析：

　　教学本课时，知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法。

　　养成训练点：

　　让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好习惯。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入激趣

　　阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气侯，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。

　　迪拜，曾是一片曾经一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。眼下，四通八达的柏油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成荫，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们一起走进沙漠中的绿洲。

　　二、初读课文

　　师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。(学生自学)

　　检查生字新词

　　出示

　　沙漠、盐碱、恶劣、不毛之地、

　　代价、挖去、填上、纵横交错、

　　漂亮、侍弄、霎时、星罗棋布、

　　音：“侍”翘舌音。“漂”是多音字

　　形：“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要区分

　　星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的.分布着。形容多而密集。

　　不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。

　　霎时：极短时间

　　纵横交错：横一条竖一条，交相错杂。

　　源源不断：连续不断。

　　板结：土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作物的生长。

　　分段指名朗读课文，注意读准生字新词，不读破句。

　　及时帮助学生正音，使学生读得准确、流利。

　　重点句指导

　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　三、理清脉络，给课文分段

　　默读课文，边读边想课文主要讲了什么?

　　试给课文分段

　　第一段(第1自然段)写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

　　第二段(第2—6自然段)写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。

　　第三段(第7自然段)写阿联酋人民精心侍弄花草树木，创造了良好的生存环境。

　　第二课时

　　一、细读一、二自然段

　　学生齐读课题

　　师：说到沙漠，沙漠给你留下了什么印象?你会用哪些词来形容沙漠?

　　无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣读一组有关沙漠的词。

　　师：可是，在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲，这多神奇啊!你们想见识一下这片神奇的绿洲吗?好，现在请同学们闭上眼，我们登上了去阿联酋的飞机。八个小时后，我们终于来到了阿联酋上空。我们会看到什么呢?教师读第一自然段。

　　抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景

　　师：我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲，想下去看个清楚看个够吗?好，那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜降落。你看到了什么样的情景?学生自由读第2自然段，读后交流

　　(师播放迪拜美丽的城市风光，配以描述)

　　高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉，整洁的街道，让人流连忘返。站在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠……

　　师：看了画面你想说什么? 学生交流

　　(教师指导学生有感情地朗读一二自然段)

　　二、细读第三至六自然段

　　师：这一片片绿洲是那么迷人。而这迷人的绿洲却在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!这沙漠中绿洲是怎样来的呢?让我们听听阿拉伯朋友是怎么说的。请同学们默读课文的第3自然段，把你觉得不可思议的地方画下来，和同桌交流一下。

　　学生自学

　　全班交流

　　a、环境之恶劣。

　　出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　据说这里每种植一棵树的成本在3000美元以上。

　　师：在农村，培养一个孩子约两万元左右，那么培养一棵树大约是多少?可是老师却不太相信，难道培育一棵树要这么多钱?所以我想这样读：“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子?”谁能从文中找出理由说服我?

　　生：;因为环境恶劣，原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

　　师补充小结：那儿的气候炎热干燥，一年之中很少下雨，沙漠中还时常会有沙尘暴。土地咸而板结，水也是咸的，环境十分恶劣，是块不毛之地!

　　b、建设之不易。

　　师过渡：还有什么地方也得花钱?

　　出示：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　生：“从国处买来”要花大量的财力。“挖、填、埋”需要大量的人力，物力。

　　小结：阿联酋人民建设绿洲很不容易，付出了巨大的代价，辛勤的劳动。说到这儿，老师完全相信了这句话。我的问号改成了感叹号。谁　能替　老师读?

　　出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子!

　　C、代价之巨大

　　师：让我们来算一算，一棵树是两万，两棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一个中心公园得多少钱?建一座城市付出的代价更是惊人的。算到这儿，你明白了什么?

　　师小结：可以毫不夸张地说，阿联酋人民为了建设绿洲，真可以说是“不惜代价”。因为他们认为：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。(出示并齐读)

　　(指导学生有感情地朗读课文的第3自然段)

　　师：过渡：让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走，跟随友好的阿拉伯朋友继续前行，前面就是迪拜最大的中心公园。啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的景色啊!快进去好好欣赏一番吧。请同学们默读课文4到7自然段。找出最能概括这部分内容的一句话。

　　学生回答：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

　　师：你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

　　学生交流。

　　师：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼想象，“呼呼呼-------”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎么样?想干什么?好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙------”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样?这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对我说些什么?(师生交流)

　　师：只有园林工人才这么爱护花草树木吗?你从哪里看出?读：地上没有一片落叶……

　　师：是啊，阿联酋人民人人爱护花草树木，个个自觉保护环境。他们为什么那样爱护花草树木?学生回答：沙漠环境恶劣，花草树木来之不易，能够使人们拥有良好的生存环境，使人们的生活更美好。(指导学生有感情地朗读课文的四至六自然段)

　　三、联系实际，抒发感想

　　师：同学们，我们在阿联酋看到这么美的绿洲，感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，在今天的旅行即将结束的时候，你想说些什么呢?对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……

　　师：生活在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们，却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠。人类啊，请保护环境，爱护我们的绿色家园----地球!

　　四、作业

　　仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。可以用上书中的词语。

　　板书设计：

　　漠中的绿洲

　　环境恶劣绿树成阴

　　不毛之地鲜花遍地

　　建设：不惜代价

　　侍弄：无比精心

　　(保护环境，爱护地球)

　　教学反思：

　　教学重点部分，我主要由“为什么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’?”的问题导入，引领学生逐步走进文本，通过三个“买来”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会阿联酋人民战胜困难的决心之大。最后，用感人的言辞激发学生的环保意识，写了宣传语。像类似的文章对学生的教育意义深远，值得好好学习。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过对乌塔独自旅行的故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

　　2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。

　　3、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　引导学生着重探讨，年仅14的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

　　教学难点：

　　亦教学重点

　　教学方法：

　　1、收集、整理资料。2、创设情境。3、默读实践。4、角色置换。5、关键处补白。6、自读自悟。7、辩证讨论。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入新课

　　1、同学们喜欢旅游吧。去过哪儿？用什么方式去这些地方旅游的？

　　2、这节课，我们来认识一位德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是怎样旅游的。

　　二、指导学生自学课文

　　1、轻声读自由读课文，注重读清字音，认清字形。

　　洗漱（shu）蒙眬（long）惬意（qie）逻（luo）辑（ji）

　　语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）

　　2、词语理解。

　　惬意：这里是很满意、很舒适的意思。

　　语塞：指不知怎样回答对方的问题。

　　3、用自己喜欢的方式读课文，在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解，在不理解的地方做上标记。

　　4、学生自学课文。

　　5、交流初读感受，提出疑难之处。

　　6、快速阅读课文，结合课文内容谈一谈乌塔身上是个怎样的女孩？

　　（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上。这对学生是一种肯定，一种锻炼。）

　　生活经验丰富

　　热情、活泼

　　有爱心、有主见

　　胆大、心细 ……

　　7、同学们介绍异国风土人情。

　　（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手写了读书笔记，让学生读给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）

　　三、拓展训练

　　1、组织辩证，引导探究：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。（自主合作，主动探究，相信这样的`学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）

　　2、展开辩论

　　（在这里，要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）

　　（1）反方观点：“小朋友一个人出行多不安全啊！”正方反驳：“乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨打电话或邮寄一张明信片。”

　　（2）反方观点：“一个人外出，没有大人指导，会增长见识吗？” 正方反驳：“乌塔因为这次旅游准备了整整三年，读很多有关国家的书籍。”

　　（3）反方观点：“一个人外出漫游，不是要花更多的钱吗？”“小学生没有经济收入，不必急着外出。” 正方反驳：“乌塔每个周末去帮餐馆或超市分发广告单，假期可到人家家里陪小孩玩。

　　3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。

　　（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）

　　四、课堂小结

　　从乌塔的游历中你有什么体会？你有一人外出的经历吗？

　　五、布置实践作业

　　讲故事：把这个故事复述给父母听。

　　小练笔：《从乌塔看中外小学生的不同》