语文教案

语文教案优选[6篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　[教学目标]

　　1．丰富学生的词汇，积累词语。

　　2．仿写比喻句，感悟优美、生动的表达。

　　3．诵读古诗，培养语感。

　　4．认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

　　5．学办手抄报，培养语文综合实践能力，培养合作意识。

　　[教学重点]

　　1．积累词汇，积累语言。

　　2．感受汉字形体美，养成良好的写字习惯。

　　3．学办手抄报，学习合作。

　　[教学难点]

　　1．仿写比喻句，培养语感。

　　2．学办手抄报，乐于表达，学会合作。

　　[教学准备]

　　1．实物投影仪。

　　2．录音机，音乐磁带。

　　2．课件：动画人物阿凡提。

　　3．词语卡；田字格小黑板。

　　[教学时数]

　　2课时。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　课件出示动画人物阿凡提。

　　师：小朋友，你们看，阿凡提大叔来了！他说要到小朋友的语文乐园来做客，大家欢迎吗？我们都知道阿凡提最爱动脑筋想问题，等一会儿可不要被他难倒啊！

　　二、词语超市。

　　1．课件或卡片出示词语。

　　师：啊，这么多词语，都是我们在课文中见过的。阿凡提想听听我们班小朋友是不是会读这些词语。

　　2．自由读词语。教师巡视，看看学生是否需要帮助。

　　开火车读词语，纠正读错的字音。

　　3．复习了解词义。有哪个词你不懂吗？阿凡提可以告诉你。

　　4．现在，你们要把这个词语超市里的词语搬到自己的词语库去。只要你会用这个词语，就说明你拥有它了。谁能用其中的一两个词语说句子？

　　三、读读写写。

　　1．师：刚才，我听到有的小朋友用“闪亮的珍珠”说句子，说：“小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。”说得多美呀！这是课文中的话，因为它太美了，所以小朋友们都喜欢。我们自己也来学说、学写这样的句子好吗？

　　2．课件出示“读读写写”的两个句子。读句子，讨论，说说句子的特点。

　　引导：两个句子中都有个“像”字，而且都是把一样事物比作另一样事物。这样的句子，叫做比喻句。

　　3．仿写比喻句。

　　（1）师：阿凡提要和小朋友比赛，看谁会写比喻句。你们有信心吗？

　　（2）同桌互相说一说比喻句。

　　（3）指名说，大家评议说得对不对、好不好。注意引导比喻恰当，把话说完整，尽量说得生动、具体。

　　（4）师：阿凡提没想到小朋友们说出了这么多优美、生动的比喻句。他觉得小朋友比他更聪明！

　　（5）把你说得最好的一个比喻句填在书上。

　　教师巡视，看学生是否写正确，及时纠正错字和语病。提醒学生把字写工整，注意写字的姿势。

　　四、阅读欣赏。

　　1．刚才逛词语超市和写比喻句，大伙儿有点累了吧。现在，我们休息一下，来欣赏音乐，老师还给你们朗读一首你们很喜爱的古诗。（师配乐朗诵《赋得古原草送别》。）

　　2．课件投影古诗和插图。学生读诗。

　　师：这首《赋得古原草送别》是唐代大诗人白居易写的。（指导读诗题。）很多小朋友会读这首诗的前四句，但是后四句就不熟悉了。大家看着这首诗，自己读一读。不会读的`地方可以问老师或同学。

　　3．指名读。纠正读音：尽jìn侵qīn翠cuì荒huāng萋qī

　　4.再读诗，看图，想象诗所描绘的景象。师引导：我们仿佛看见原野上，草儿茂盛地生长着。一条古道通向远方，诗人和他的朋友在这儿依依惜别……

　　5．说一说你最喜欢这首诗的哪一句，为什么喜欢这一句，把这一句多读几遍。

　　6．比一比谁先把这首诗背下来。自己背，小组里背，表演背诵。

　　五、写字板。此文转自淘.教。案网

　　1．师：我们差点把阿凡提给忘了。听，阿凡提说——嗨，小朋友，听说你们的字写得好，请你把刚才背的诗的前四句写出来，让我学习学习吧。

　　2．投影写字板上的字。仔细观察怎样把这些字写好。

　　3．指导书写。

　　（1）指名说“离”的笔顺，注意最后两笔是撇折、点。“野”最后不要多写一撇。“烧”左窄右宽，火字旁最后一笔是点。

　　（2）看清重点笔画在田字格中的位置，练习写字。教师巡视指导，及时纠正不正确的书写姿势。

　　4．评选“书写优美与姿势端正奖”，阿凡提给他奖一颗红星。

　　第二课时

　　语文生活：我们来办手抄报

　　一、谈话激趣，认识手抄报。

　　1．同学们都见过报纸，有的读过报纸。你们知道吗？我们自己也可以办报！我们把想说的话、想告诉大家的消息写在或画在纸上，就成了手抄报。今天，我们就来学办手抄报。

　　2．投影几张手抄报。说说这些手抄报办得怎么样。

　　引导：手抄报要设计好哪儿画画、哪儿写字；字要写工整；画上了颜色更漂亮。有的手抄报有题目，写的话和画的图与题目有关。

　　二、小组分工。

　　1．三到四个同学组成一个小组。

　　2．小组商量办报时的任务分工。要求人人必须有任务。

　　教师巡视指导：可以是三个同学分别写、画、设计，也可以由两位同学写或两位同学画，或其他分工。

　　3．小组汇报分工情况。

　　三、动手办报。

　　1．激发兴趣，提出目标：现在，轮到同学们大显身手了。我们开始办报，每个小组合作办一张。老师也和你们一起办，不懂的地方我们一起商量。最后，我们要评出最佳合作小组和字迹工整奖、最佳写话奖、最佳美术奖、最佳设计奖。

　　别急，我们一步一步来。先设计好办什么内容，哪儿写什么，哪儿画什么。

　　2．小组讨论怎样设计。由负责设计的同学汇报。对有创意的及时鼓励。

　　3．小组办报。

　　教师与学生一起办报。指导学生写话和画图。指导字写正确、工整，话写完整，写字姿势端正。

　　四、展示评价。

　　1．展示所有手抄报，评论哪张报办得好，好在哪里。

　　2．评出各奖项，获奖的同学奖励一面小红旗。

　　五、小结谈话。

　　今天，看到同学们学会了办手抄报，我真高兴，今后我们还可以多练习，会越办越好的。更值得祝贺的，是大家已经学会合作了。我们合作学习、做事，可以互相帮助、取长补短，使我们的学习进步，事情也办得更好。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

　　3、懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

　　4、学习细致刻画人物的方法。

　　教学重点：

　　引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

　　教学难点：

　　能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　法是中华民族几千年来传承的文化，出现了一系列著名书法家如：王羲之、王献之、颜真卿，今天我们就一同走进书法家米芾，了解一下米芾小时侯学习书法的故事。

　　二、出示预习提纲

　　看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）

　　那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

　　三、展示汇报交流

　　1、请同学们初读课文。

　　自学提示：

　　（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

　　（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

　　2、指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。

　　米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋铭记

　　目瞪口呆夺眶而出心领神会

　　3、指名说说，课文讲了一件什么事？

　　那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）

　　四、默读课文，深入理解

　　从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。

　　1、学生自己按要求默读思考。

　　2、在小组中交流自己的读书体会。

　　3、大声朗读画出的语句。

　　同样是米芾，私塾先生和秀才不同的教学方法，却是他有不同的收获，从秀才身上他悟到了什么帘子的诀窍？

　　现在，我们班在学校的倡议下练字，说说你们现在的字有进步吗？（没有）能说出没有进步的原因吗？今后有什么打算？

　　五、悟道理、拓展

　　通过今天的学习你明白了什么道理？(明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领悟，这样才能有较快的进步。）

　　六、1、联系实际谈谈自己学完课后的体会，可以写一写读后感。

　　2、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

　　板书设计：

　　米芾学书

　　刻苦

　　不只动笔，还要动心；

　　不但观形，而且悟神。

　　课后反思：一节课下来，学生学得很投入，而且围绕重点交流、讨论、展示，不仅理解了课文内容，还懂得了无论做什么事都要用心观察、用心感悟，才能有所成就。但想要让学生投入的学并有侧重点的话，老师课前的备课很重要，尤其是框架问题的提出尤为重要。

　　语文百花园六

　　教学目标：

　　1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的兴趣。

　　2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和运用词语的能力。

　　3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。

　　4、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力。

　　5、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。

　　6、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。

　　教学重点难点：

　　重点：激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。

　　难点：写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。

　　教学准备：教师自制的简单。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！

　　二、展示交流

　　1、汉字真有趣

　　（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？

　　（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？

　　（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？

　　1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？

　　2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。

　　2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（出示）

　　这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！

　　海边的孩子，不沾点海水就不结实。

　　玉石经过琢磨( zhuó ó )，变得更加光华美丽。

　　米芾认真地琢磨( zuó )字贴。

　　锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。

　　3、积少成多

　　同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。树直用处多，人直朋友多。（藏族）

　　骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）

　　智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）

　　（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？

　　（格言出自不同的民族，而且与友谊相关的。）

　　（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？

　　2、阅读平台

　　（1）学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？

　　（2）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？

　　（3）学生读文，讨论交流汇报。

　　（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。

　　三、检测反馈

　　1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？

　　2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！

　　二、分项训练

　　1、能说会道

　　（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）

　　（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。

　　（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？

　　（4）学生讨论解决的`办法，教师适时出示泡泡框的内容。

　　1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。

　　2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。

　　3）向别人道歉，态度要诚恳。

　　（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！

　　（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。

　　（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。

　　2、笔下生辉

　　启发谈话，揭示主题

　　（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。

　　（2）习作内容：

　　写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。

　　提出要求，指导习作

　　1、提出习作要求：

　　（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。

　　（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。

　　（3）题目自拟，字数不限。

　　2、学生写作，教师巡视指导

　　3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。

　　4、全班交流，教师相机指导。

　　三、课堂总结，置留作业

　　1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。

　　2、进一步完善自己的作文。

　　课后反思：

　　学生在训练中积累了知识，提高了能力。

　　百花园六作文

　　一、导入

　　同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！

　　二、分项训练

　　1、能说会道

　　（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）

　　再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）

　　（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。

　　（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？

　　（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。

　　1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。

　　2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。

　　3）向别人道歉，态度要诚恳。

　　（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！

　　（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。

　　[在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。]

　　（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。

　　2、笔下生辉

　　启发谈话，揭示主题

　　（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。

　　（2）习作内容：

　　写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。

　　提出要求，指导习作

　　1、提出习作要求：

　　（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。

　　（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。

　　（3）题目自拟，字数不限。

　　2、学生写作，教师巡视指导

　　3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。

　　4、全班交流，教师相机指导。

　　三、课堂总结，置留作业

　　1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。

　　2、进一步完善自己的作文。

　　3、在“笔下生辉”的教学中，要注意以下几点：（1）让学生弄清本次习作的要求，写什么？从哪些方面写？（2）引导学生写印象最深的事（3）引导学生按事情的发展顺序写。先介绍事情发生在什么时候，事情的起因是什么，把事情的经过写清楚，并写出当时的心情是怎样的，还要交代清楚事情发生后，你是怎样向别人解释的，或者是怎样想别人道歉的。

　　（4）作文的题目自己拟定。

　　教学反思：

　　学生在习作中，能够抓住题眼，弄清了本次习作是写什么，从哪些方面写。

语文教案 篇3

　　一、文学常识

　　庄子，名周，战国时代哲学家,散文家。他继承并发扬了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。《庄子》散文，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的'艺术风格。

　　二、重点字词

　　1.通假 不辩牛马。 同“辨”，分辨 通假字

　　2.活用 轻伯夷之义者 形容词作动词，轻视

　　顺流而东行 方位名词作状语，向东

　　3.特殊句式。

　　①闻道百，以为莫己若

　　宾语前置。应该是“莫若己”。属于宾语前置中的否定句中代词作宾语这一类型。

　　②吾长见笑于大方之家。

　　被动句：见……于，见，被。

　　状语后置：“于大方之家”后置

　　4.成语

　　①望洋向若而叹曰

　　望洋兴叹：望洋，仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

　　②吾长见笑于大方之家。

　　贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 大方之家：指修养很高，明白道理的人。

　　三、道理

　　个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。1山外有山，天外有天，人贵自知之明；2谦受益，满招损； 3自大由于无知； 4知耻近乎勇； 5克服主观主义，防止片面性； 6有比较才能有鉴别。

语文教案 篇4

　　教材分析:

　　本次语文七色光共安派了四项语文实践活动，训练必须的课文语文素养。

　　目标：

　　1.在词句训练中，抓特点。

　　2.积累成语和名言。

　　3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。

　　重难点：阅读小幽默，感受阅读给人的.快乐。

　　教法：讲练法

　　学生准备：学生喜欢积累成语和名言。

　　教程：

　　一、练

　　第一项训练是读拼音，填汉字。可让学生独立完成练习。在相互订正更改。

　　插秧 枯萎 模仿 评判 牢骚 固执 埋伏

　　羞愧 后悔 采纳

　　第二项练习是补充成语

　　杯弓（蛇）影 叶公好（龙） 刻舟求（剑）

　　水滴（石）穿 亡羊补（牢） 滥（竽）充数

　　二、日积月累

　　先指导学生读准这些成语或名言的读音。不认识的子可以；在互相交流对成语，名言的理解；最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。

　　三、开心一笑

　　让学生读一读，乐一乐，议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人？说明了那些道理？

　　四、总结

　　谁讲的幽默笑话又有趣有说明道理。

　　五、作业：知识窗

　　板书设计：

　　补充成语

　　语文七色光 日积月累

　　开心一笑

语文教案 篇5

　　一 、教学目标

　　1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。

　　2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

　　３、使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

　　二、 重点、难点。

　　（－）重点、难点

　　教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。

　　教学流程：

　　一、启发谈话，引入新课。（５分钟）

　　1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？

　　2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？

　　二、提出学习目标

　　１、读通课文，学会本课生字新词

　　２、用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的'句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。

　　3、思考“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

　　二、展示学习成果（20-30分钟）

　　要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

　　2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

　　（一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟

　　①学生自己读课文及生字新词

　　②小组内交流自己获得的心得。

　　要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。

　　③全班交流。

　　每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。

　　（二）学文悟情展示（小组内）

　　1、各小组讨论交流自己感受深刻的语句？

　　2、说说对“乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

　　。

　　（三）创造性展示（以小组形式全班展示）（５分钟）

　　１、结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

　　２、讨论交流 ⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？

　　⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？

　　⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？

　　可以选择你感兴趣的话题来谈。

　　四、知识拓展延伸（2分钟）

　　1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

语文教案 篇6

　　教学目标

　　第二课时

　　课 题古诗诵读7 题西林壁

　　教学目标

　　教学重点

　　教学难点

　　教具学具

　　环 节教学过程二次备课

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、读一读

　　1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。

　　2、查阅字典或相关资料，进一步加深对谚语意思的理解。

　　3、同桌交流，说说自己的理解。老师巡视，了解学生的理解程度。

　　4、全班齐读，集体反馈。学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的气象原因稍作指导。

　　5、适当延伸：你还知道哪些有关气象知识的谚语？说出来跟大家共同欣赏吧。

　　二、读一读

　　1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。

　　2、学生试读，借助拼音读准生字。

　　3、借助字典或有关资料，了解“京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤”相对应的9个省市的全称。

　　4、齐读地名诗。

　　5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。

　　6、集体交流、信息反馈。

　　7、学生读读议议，说说自己知道了什么。

　　三、写一写，背一背

　　1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。

　　2、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深刻含义。

　　3、小组交流，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出”，“世上今人胜古人”，“青出于蓝胜于蓝”等等。

　　4、熟读，背诵三条名言。

　　5、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？

　　6、师生共同小结。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、读一读

　　1、学生自由读诗歌。

　　2、读思结合：

　　⑴根的生长有什么特点？

　　⑵它对生活的'看法是怎样的？

　　⑶根的可贵之处是什么？对你有什么启发？

　　3、学生自读自悟，然后同桌交流学习体会。

　　4、全班交流反馈，师生共同归纳小结。

　　5、指导学生有感情地朗读这首诗。

　　二、探究与发现

　　1、学生自由读题。

　　2、读后思考：通过这种表格的设计，能很快抓住课文主要内容，由此对你有什么启发？

　　3、小组交流：在平时的语文学习活动中，你还有哪些好的学习方法？

　　4、指名学生作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。

　　5、师生共同小结，肯定、表扬与鼓励好的语文阅读方法，并运用于自己的学习实践。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，明确目标。

　　1、引导学生回顾本单元学习要点。

　　2、明确本次口语交际要求我们办一起关于环境保护的板报，要求大家充分发表自己的意见，为办好板报出谋划策。

　　二、质疑激趣，开拓思路。

　　社会在进步，生活水平在提高，人们更加关注人与自然的和谐共存。但是，为了追求眼前的利益，人类又往往自觉不自觉地用耗竭资源、破坏生态和污染环境的方式来追求收益的最大化，对此，你有什么看法和体会？

　　三、联系实际，举例说明

　　1、在日常生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为或现象？

　　2、同桌互相交流。

　　四、看课文提示，学生小组交流、互动：要办好这一期板报，应该做好哪几个方面的准备工作？

　　五、学生讨论交流，老师做好巡视指导。

　　六、明确分工，小组协作

　　1、自拟稿件

　　2、搜集相关资料和图片，丰富板报内容

　　3、设计板报的版面、配画、插图、装饰等

　　4、推荐字写得好的同学抄写板报，绘画水平高的同学为板报配画…

　　板书设计

　　作业设计

　　教学反思

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