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语文S版五年级上册《金奖章》语文教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文S版五年级上册《金奖章》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习目标
1．会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、雅、腐”16个生字；掌握“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅”等词语。
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3.分角色朗读课文；把握课文的主要内容。
4．抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
学习重点
抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
学习难点
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
知识链接
对地球环境保护有贡献的动物：
1．屎壳郎：学名蜣螂，大多数蜣螂以动物粪便为食，有“自然界清道夫”的称号。
2．蚂蚁：有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死亡在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。
3．蚯蚓：除食用石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。
4．兀鹰：当它在高空飞翔时，一旦发现腐尸就会迅速落地饱食起来。由于它专以腐尸为食，不使死亡动物暴尸山野，从而避免了环境的污染。
心理描写：
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
学习过程（3课时）
“预习检测
1．找出文中带有生字的词语抄写在下面，并在课文中标出自然段。
2．把下面的词语补充完整。
残( )碎( ) 风尘( )( )
( )( )有礼 忠心( )( )
( )( )乱跳 劳苦( )( )
不( )( )主 不( )( )措
3．根据意思写词语。
（1）形容文雅，有礼节。（ ）
（2）形容十分忠诚。（ ）
（3）把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。（ ）
（4）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功。（ ）
（5）由不得自己，自己控制不住自己。（ ）
（6）（举止、神情）端正庄重。（ ）
4． 按要求改写句子
（1）乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
改成”把“字句：
改成”被“字句：
（2）金奖章就要挂在脖子上了，这多值得自豪啊！
改成反问句：
5．搜集对地球自然环境有益、对人类有益的动物的资料，并记录下来。
[有感情的朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，并写上批注 ，掌握相关基础知识。自主完成检测，同桌互查。]
“导入感知
1．默读课文，想一想童话中的鸟国发生了一件什么事，通过这件事你懂得了什么。
2．全文用较多的笔墨写______，写______只有寥寥数笔，但始终形成鲜明的对比：当鸟儿喝得酩酊大醉的时候，乌鸦在___________________；当鸟儿们为金奖章争得不可开交时，其中却没有乌鸦；当鸟儿们想象着金奖章挂在自己的脖子时候，乌鸦却认为是使者 。
3．理清文章脉络，写出段落大意。
第一部分（1~14自然段）：
第二部分（15~25自然段）：
4．初读这篇课文你有什么收获？
[初读课文，感知课文主要内容，理清文章结构。在独立思考的基础上，学会合作交流，听取和思考别人的意见与建议。]
“精读感悟
1．面对一枚金奖章，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子。课文中有许多描写鸟儿们语言、神态、心理活动的句子，找出你认为写得比较好的句子，读给同学听，并说说理由。
（1）鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章。人类给鸟国颁发奖章，当然只有鸟王才配获得。
这一句话主要是对鸟王的______和______进行描写，可以体会到______。
（2）百灵不服气了：“唱得最动听的要数我！”他们俩你一言我一语地吵了起来。
这句话是对百灵的______和______进行了描写，从句子中我们体会到鸟儿们______。
（3）隆隆隆 ，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
“鸟儿们的眼珠子都快飞出来了” 形象的表现了鸟儿们 。
（4）鸟儿们都屏住呼吸，大厅里安静极了。喜鹊心里怦怦乱跳：金奖章就要挂在自己的脖子上了，这多么值得自豪啊！更何况这还是地球环保组织颁发给鸟国的第一枚奖章呢？
这句话描写了喜鹊的______，从中看出喜鹊______。
你还觉得哪些句子写得好，找出来读一读，把鸟儿们的表现真实地反映出来。
2．在金奖章面前，乌鸦是怎么表现的？你是怎么看待乌鸦的？找出文中描写乌鸦的句子读一读。
（1）天已经亮了，可鸟国的王宫大厅里依然静悄悄的。昨天鸟王过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
从加横线的这个句子，你体会到了什么？
（2）乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气……我怎么可能得到奖章呢？”
“大吃一惊”说明乌鸦。乌鸦用别的鸟儿的长处与自己的短处相比，可以看出乌鸦。
（3）乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓延做出了特殊而重要的贡献！
从中体会到了乌鸦怎样的美德？
（4）大家用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。
你觉得乌鸦美在哪里？你还知道乌鸦对环境保护起到哪些作用吗？
[带着收获和疑惑去进行探究学习，探究是需要自主合作的。每一个组选择一个探究任务，组长将任务分配到小组的个人，完成任务后集体将成果在全班展示。在其他组展示的过程中，学会倾听，学会记录，学会质疑，学会补充，学会赞赏。]
“总结提升
1．本文中的”金奖章“最终奖给了______，原因是______。这个故事告诉我们：荣誉不是靠______得来的______，只有______的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2．如果还有一枚奖章，你认为应该颁发给哪种动物呢？说明理由。你可以尝试写一片颁奖词。
[深入体会课文的思想感情，懂得荣誉不是靠”争“得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。进行语文小练笔，学会用简洁的语言，准确地表达。]
“达标检测
一、看拼音，写词语。
wáng gōng shòu yǔ fǔ làn
( ) ( ) ( )
xǐ què tuī jiàn gāo yǎ
( ) ( ) ( )
bīn bīn yǒu lǐ láo kǔgōng gāo
( ) ( )
zhōngxīngěnggěng cánzhāsuìxiè
( ) ( )
二、比一比，再组词。
宫（ ） 渣（ ） 仆（ ）
官（ ） 查（ ） 扑（ ）
嚷（ ） 彬（ ） 荐（ ）
壤（ ） 杉（ ） 存（ ）
三、照样子，写词语。
风尘仆仆 （ABCC）：
干干净净 (AABB)：
四、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的使者 （ ）的样子
（ ）地说话 （ ）地争吵
争得（ ） 显得（ ）
五、用修改符号修改病句。
1．只有乌鸦默默地做着清道夫的工作，才被授予了金奖章。
2．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
3．苹果、韭菜和水果都是很好的食物。
六、课文片段阅读，完成练习。
乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖颈儿上。乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气……我怎么可能得到奖章呢？”
使者说：“没错。你看，奖章上刻着‘地球的清道夫--乌鸦’。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓延做出了特殊而重要的贡献！”
鸟儿们不再争了。大家用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。
1．从文中找出下列词语的反义词。
鄙夷（ ） 普通（ ）
索取（ ） 污染（ ）
2．照样子，用带点的词语写一句话。
“我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气……我怎么可能得到奖章呢？”
3．你知道为什么把奖章颁给乌鸦？
4．你觉得乌鸦美丽吗？你能举出身边像乌鸦这样为人们默默奉献的人吗？
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