语文教案

时间：2024-07-28 14:03:19 教案我要投稿

语文教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　一、说教材

　　(一)教材的内容与地位

　　《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八课。它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。

　　(二)教学目标

　　1 知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。

　　2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。

　　3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。

　　(三)说重点、难点教学重点：

　　1 认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。

　　2 指导学生学习默读，了解默读的方法。

　　教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

　　二、说学情

　　二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。

　　三、说教法

　　在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。

　　四、说学法

　　在学法上，我会运用学生已形成的识字能力来识字，鼓励他们用自己喜欢的习惯的方式识记汉字。

　　五、说教程

　　因为本课是略读课文，所以我准备用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：

　　(一) 创设情境，导入新课

　　(二) 初读课文，识记生字

　　(三) 再读课文，理清课文

　　(四) 总结全文，拓展延伸具体如下：

　　1、创设情境，导入新课

　　第一步，让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)

　　第二步，学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她跟我们一样也喜欢小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：和她的)。今天我们一起来学习这篇课文。(学生齐读课题)

　　[设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力]

　　2、初读课文，识记生字

　　第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语(包括成语、ABB式、AABB式词语)，勾画优美的词语搭配，标段落。

　　[设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。]

　　第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。

　　第三步，以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动交流识字方法，之后老师补充。

　　如：猜谜语识字：不上不下(卡)，兔子差点不见了(免)，妈妈做饭菜的地方(厨)，热水洒在泥土上(垫)。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗——喵，萝——罗，橱——厨等

　　[设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的`学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法]

　　3、再读课文，理清课文

　　第一步，提问：什么叫默读?(同时板书：默读)学生回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。

　　第二步，学生默读，思考：课文讲了什么?(板书：猫、卡罗尔的简笔画) 第三步，再次默读，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得有趣的地方，“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何?”教师以此一步步引导学生梳理文章脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心情。(板书)

　　第四步，再次默读，思考：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道?(板书：善良、关爱小动物)

　　[设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。新课标还强调：培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度要渗透于日常的教学过程之中。]

　　4、总结全文，拓展延伸

　　第一步，小结默读方法，今天我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节省读书时间还可以让我们静静地思考问题。

语文教案篇2

　　学习目标

　　认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。

　　正确、、有感情地朗读课文。

　　从课文的具体描述中感受父亲对儿子以及儿子从父亲身上汲取的力量。

　　领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。

　　教学过程：

　　一、出示图片，激情导入

　　出示图片师导语：1994年，美国洛杉矶发生大地震，你看房倒屋塌，满目疮痍，在巨大的灾难面前，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。可就是在这场灾难中有一对父与子却创造了生命的奇迹。这节课我们继续第17课。

　　二、品读感悟，深入情境

　　（一）快速浏览课文，找一找课文告诉我们这是一对这样的父与子？（了不起的父与子）

　　（二）引导学生感悟父亲和儿子的“了不起”。

　　1、自由朗读课文1——12自然段，把表现父亲“了不起”的语句，用“------”画下来，想象作者用了怎样的描写方法？你从中体会到了什么？

　　2、学生交流，汇报

　　A、这位父亲双眼直直地看着这些好心人：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他埋头接着挖。

　　救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

　　这位父亲问：“你是不是来帮助我”？

　　警察走过来：“你很难过，我能理解可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

　　“你是不是来帮助我？”用了什么表达方法？

　　你有什么体会？

　　面对大家的劝阻，父亲的回应是怎样的三句话（课件出示）你有什么发现？

　　可是父亲说三句话的心情一样吗？读一读，谈谈自己的体会。

　　师生合作，练读这几句话

　　B、他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

　　抽读，用了什么表达方法，你体会到了什么？

　　比较句子：

　　他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

　　他挖了36小时，没人再来阻挡他。

　　比较一下，哪一句好，作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，从中你读懂了什么？

　　是什么支撑着这位父亲苦苦地挖掘？而这一切的一切，我们不得不再一次感叹：这是一位了不起的父亲。

　　从父亲的外貌描写中，你读懂了什么？作者为什么要这样描写父亲的外貌？

　　就让我们记住这位了不起的父亲形象，指导有感情朗读这段。

　　2、配乐出示5·12地震时表现父母之爱的图片，进一步感悟父母之爱的伟大。

　　引导学生体会儿子的了不起。

　　请同学们默读课文12—24自然段，找一找表现儿子“了不起”的.句子，用“（）”划起来。

　　学生交流汇报：

　　A、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

　　这里用了什么描写方法？

　　读读句子，谈谈自己的体会。

　　（四）抓住主线，引深感悟。这对父亲和儿子真是父子情深啊！课文中哪句话让我们感受到父子情深呢？（不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。）类似的话在文中出现过几次？这样写有什么好处？

　　总结全文，升华情感·

　　同学们，在这节课，我们认识了一对了不起的父与子，感受了父子情深，我们还学到了什么？（引导学生畅谈自己的感受和文章描写方法上的见解。）

　　迁移导行，抒写“亲情”

　　请你仔细观察课件出示的画面，想象画面内容，用上今天所学的外貌、语言、动作、神态描写，写一段话。

　　板书设计

　　了不起父亲

　　儿子

　　外貌动作语言

语文教案篇3

　　一、学习要求会写的生字。

　　（一）、学习书写生字“八”

　　１.课件出示“八”字,说一说“八”字部首、结构。

　　2. 引导生说出“八”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“八”这个字。

　　4．试着说一说“八”本义是什么？

　　5.师小结：将物分开，是分的初文。

　　6.指导书写“八”字。

　　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　　(二)用相似的方法学习书写生字：十。

　　shí 甲菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根竖置的棍棒之形。【本义】一根竖置的.棍棒。

　　（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

　　2.课件出示词语。

　　二、学习我会认的生字。

　　出示认读生字“六、七、九”等5个生字。

　　1．指名认读，纠正字音。

　　2．多种形式朗读识记字形

　　3.交流识记生字方法。

　　巩固练习作业布置

　　板书设计：

　　课后反思

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、运用多种识字渠道，认字与识字。

　　2、了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

　　3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。

　　4、指导学生查找资料，培养学生收集信息，处理信息的能力，调动查找资料的兴趣。

　　教学重点难点：

　　1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵部分段落。

　　教具准备：

　　1、春节的传说故事

　　2、投影

　　3、各地过年的图片

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程

　　一、引入

　　1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？

　　2、阅读《过年的来历》

　　3、用自己的话简单地说一说过年的来历。

　　4、你觉得过年和平时有什么不一样。

　　5、学生交流。

　　6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的`七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。

　　二、自学古诗

　　1、回忆学法：

　　我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？

　　（读准字音读通诗句理解意思展开想象）

　　2、你们有信心读准、读懂古诗吗？

　　三、学习古诗，交流。

　　1、你读准了吗？

　　2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？

　　燃爆竹

　　饮屠苏

　　迎红日

　　换新符

　　3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？

　　4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

　　5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。

　　自己说指名说

　　l理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。

　　6、闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？

　　7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。

　　自己读指名读全班读

　　四、背诵古诗，学习生字。

　　1、你会背诵了吗？

　　全班背男女生各背

　　2、我们来看看这首古诗的第一个字，要写对写好它应该注意什么？

　　右下角的四点书写。师板演。

　　3、学生书写，教师巡视。

　　4、展示台进行生字的讲评。

　　爆的最后一笔

　　换的撇不要写出头

　　曈的左边是日

　　重点指导爆的书写。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、指导学生有感情地朗读课文

　　2、引导学生了解课文内容，认识言而有信说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

　　3、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

　　4、学习本课认识生字一个，会写生字三个，掌握词语八个。

　　教学重点

　　指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。

　　教学难点

　　引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要

　　教学准备

　　1、演示文稿2、动画《南门立木》

　　教学课时：

　　两课时

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读课文，引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。

　　2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。

　　教学重点：

　　引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

　　教学准备

　　1、演示文稿2、动画《南门立木》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　第一课时

　　1、播放动画《南门立木》的故事。同学们这就是（板书课题：商鞅南门立木）的故事，那么商鞅为什么要南门立木呢？他有什么作用呢？生活中有没有类似这样的小故事呢？今天我们学完了这篇课文大家就明白了。

　　2、齐读课题

　　二、学习新课

　　（一）初读课文，整体感知

　　1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。

　　2、想一想：课文写了一件什么事。

　　3、组织交流：简要说说课文说了一件什么事。

　　（二）细读课文，感悟理解

　　引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流。

　　（1）商鞅为什么要南门立木？

　　（2）开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？

　　（3）之后商鞅是怎么做的.？

　　（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

　　先让学生细读课文，进行合作交流，然后进行全班交流汇报。

　　步骤一：解决自学提示（1）

　　1、小声读一读1～3自然段；回答：

　　（商鞅要变革旧的法规，推行新法，争取国家富强）

　　2、推行新法容易吗？从哪里可以看出？

　　（不容易。从一方面…….另一方面……）

　　3、面对重重困难。商鞅冥思苦想了好几天终于想出了一个取信于老百姓的好办法，那就是（师生一齐：南门立木，并板书）那么，开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？持什么态度呢？

　　步骤二：解决自学提示（2）

　　1、自由读4～12自然段，回答。

　　先说持什么态度？（怀疑、不相信）

　　2、你从课文哪些地方可以看出来？

　　（回答时可结合课后第三题的前两个小题进行分析）

　　师过渡：商鞅到底是不是一个言而有信的好官呢？开始老百姓对商鞅南门立木持怀疑的态度，当这位小伙子真到把木桩从南门扛到北南门时，商鞅是怎样做的呢？

　　步骤三：解决第3题

　　（1）生读：15——16自然段，并回答：

　　（商鞅真的赏给小伙子五十两黄金）

　　（2）当小伙子手捧五十两黄金，喜笑颜开地走下城楼，小伙子仅仅是为了得到赏金吗？（此题是课后第三题的第3小题）

　　过渡：商鞅这时知道，南门立木的目的已达到，于是就宣布了新的法令。

　　（3）商鞅向大家推行新法时说的一段话说明了什么？

　　（说明了他推行新法的目的和他喝赏罚分明、严格执法的态度）（突破了难点）

　　师：此时人们对商鞅的南门立木不再有任何怀疑，南门立木成功了，那么，南门立木有什么作用和影响呢？

　　步骤四：解决第4问题

　　1、齐读课文最后一自然段，回答：

　　（它不但为……而且为……）

　　总结：课文讲述了商鞅为推行改革，冥思苦想，进行南门立木，最后言而有信，顺应民心，顺利地推行了改革，他告诉了我们诚信是为人之本，是立国之基。（师生看板书进行总结）

　　板书：

　　冥思苦想

　　顺应民心，推行改革

　　商鞅南门立木南门立木

　　诚信是为人之本、立国之基

　　言而有信

　　作业：

　　1、商鞅为什么要在南门立木？你对此有什么看法？

　　2、把商鞅南门立木的故事讲给大家听

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情的朗读课文

　　2、巩固复习本课生字、词

　　3、结合生活实际谈谈你对“言而有信，说到做到”的理解

　　教学重点：

　　指导学生有感情的朗读课文

　　教学难点：

　　小练笔，你对：言而有信，说到做到“是怎么样理解的，把自己的想法写下来，注意结合生活实际。

　　教学准备：

　　演示南门立木的道具

　　教学过程：

　　一、导课

　　上节课我们学了《南门立木》这节课我们继续来学习这课，还记得课文讲了些什么内容吗？

　　二、新课

　　（二）在复习的基础上回答：

　　1、你对商鞅的做法有什么看法？

　　（言而有信、说到做到、说话算话、非常好）

　　2、结合生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解

　　（三）指导学生有感情的朗读课文

　　1、演示《商鞅南门立木》。在演示中体会读

　　2、四人小组练读，师巡回辅导

　　3、全班交流，评议读。

　　4、分角色读

　　5、齐读

　　（四）巩固练习：

　　1、指导写字

　　2、读写词语，除了读写课后要求的2个词语，还可以让学生从中挑选自己喜欢的词语读一读，写一写

　　3、练笔，你对“言而有信、说到做到”是怎么理解的，把自己的想法写下来，写时要注意结合实际

语文教案篇6

　　教学目标

　　1、认识10个生字，会写9个汉字，草叶上的歌-第一课时。

　　2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限热爱。

　　3、了解诗的结构，了解拟人、比喻手法的运用及“破折号”用法。

　　教学重点

　　了解诗的结构：总——分——总

　　教学准备

　　1、生字、词卡片。

　　2、优美音乐。

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话。(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么，你们见过吗？今天，我们就来学习一首与“草叶”有关的诗歌。板书课题《草叶上的`歌》。(读课题)。

　　2、质疑。看到课题后，你想知道些什么呢？带着自己的问题赶快走进这首“草叶上的歌”吧！

　　对话平台

　　自学

　　自读课文，自学生字。

　　1、用自己喜欢的方式去读诗，划出小节。

　　2、用自己喜欢的方式识字，小学三年级语文教案《草叶上的歌-第一课时》。

　　识字

　　1、小组合作，互作小老师，交流识字方法。

　　2、通过识字卡片，举行生字认读比赛。。

　　3、把生字送回课文中，读相关语句。

　　感知

　　1、初读课文，汇报解决的问题。

　　2、再次感悟。

　　3、师配乐及课件进行朗读。

　　4、生评。

　　5、选择自己喜欢的一段来读一读，说一说原因，师生互评。

　　写字

　　1、书写生字条中的相关词语。

　　2、观察田字格中字的造型特点，看清笔画位置，下笔书写。

　　练习

　　1、抄一抄，写一写。

　　淅淅沥沥拥挤溢出酣睡明镜洒坑

　　奶浆梦境

　　2、比一比，组成词语。

　　沥（）溢（）瞳（）

　　历（）益（）童（）

　　坑（）浆（）境（）

　　炕（）桨（）镜（）

语文教案篇7

　　【教学目标】

　　1. 抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

　　2. 揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。

　　3. 感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。

　　【教学重点、难点】

　　重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

　　难点：多角度理解文章的中心。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。

　　二、检查预习

　　1. 检查预习学案的完成情况。

　　2. 检查字词掌握情况和课文诵读情况。

　　3. 检查学生收集的有关作者、作品的情况。

　　(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的医生。他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”

　　(2)背景

　　这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。

　　三、整体感知

　　1. 大声朗读一遍课文。

　　2. 阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?

　　本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。

　　四、细读分析

　　1. “想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”

　　这一段在全文中起着什么作用?

　　总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。

　　2. 第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境?

　　那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

　　那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。

　　房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

　　这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。

　　3. 牧羊人是怎样的一个人?

　　这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

　　这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。

　　4. 分析下列句子的含义。

　　(1)牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。

　　体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。

　　(2)我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

　　动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。

　　(3)他是在种橡树!我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。那是谁的地?是公家的，还是私人的?他说不知道。

　　语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。

　　(4)“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的?

　　语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。

　　5. 再见牧羊人时，环境有什么变化?

　　这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。

　　牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩!

　　6. 体会下列语句的含义。

　　他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

　　把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。

　　7. “我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难!”这句话有什么作用?

　　穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。

　　8. 最后一次相见的环境又有什么变化?

　　以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

　　1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。

　　充满生气，富饶，幸福，舒适

　　9. 1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了……每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊!可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。

　　划线句子的议论有什么作用?

　　讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。

　　10. 作者在第17段说“是我见过的最了不起的'奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗?

　　树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。

　　五、深入探究

　　1. 一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗?

　　2. 布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，行为令人称赞。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事?

　　坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成同样的“沃土”!生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。

　　六、分析艺术特色

　　1. 抓住特点写人物。

　　文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。”(语言描写);“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”(动作描写)等。

　　2. 分清主次定结构。

　　课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。

　　3. 叙议结合显主题

　　本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征——“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”。

　　七、拓展延伸

　　杨善洲：退休后义务植树22年。

　　原任云南保山地委书记的杨善洲，已于20xx年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。

　　感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么?杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神!

　　【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓;老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起;奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

　　八、达标检测

　　九、作业

　　搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-05

语文长征教案02-10