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小学一年级语文《一个接一个》教学设计
作为一名优秀的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的小学一年级语文《一个接一个》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学一年级语文《一个接一个》教学设计1
(一)知识目标:
1、认识“接、觉”等13个生字,会写“过、各”等7个字。学会多音字:觉
2、认识一个偏旁:单耳旁“卩”,夕字底“夕”
3、认识笔画:横折折撇
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文,读好感叹句。
(三)情感目标:
体验在遇到不如意的时候,学会转换角度看问题。
二、教学重点:
认字和写字,练习朗读。
三、教学难点
分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的感叹句。
四:教学方法
讲授法,演示法,练习法,读书指导法,游戏法,问答法
五、教学媒体
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们,你遇到过不如意的事情吗?今天我们要学习一篇课文,就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情,你知道他是怎么处理的吗?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《一个接一个》,让我们去读课文。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的`呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiē,jiào,zài,zuò,ɡè,zhǒnɡ,yànɡ,mènɡ,huǒ,bàn,què,qù,zhè,ɡuò
接,觉,再,做,各种,样,梦,伙,伴,却,趣,这,过
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如
学习生字梦:音节:两拼音节,偏旁:夕字旁“夕”。,认识偏旁夕字旁“夕”结构:上下结构,组词:学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
种:多音字
小学一年级语文下册课文3一个接一个,zhǒnɡ,种子
种
zhònɡ,种地
觉:多音字
小学一年级语文下册课文3一个接一个,jué,觉得
觉
jiào,睡觉
着:多音字
小学一年级语文下册课文3一个接一个,zhe,看着
着
zhǎo,着急
反义词
小学一年级语文《一个接一个》教学设计2
第一课时
教学目标:
1、认识“接、再、做”等12个生字,学习多音字“觉”。
2、借助插图和朗读,读懂诗歌第1,2节。
3、感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。
教学过程:
一、从“接”引出题目
1、用小朋友排队理解“接”。
2、跟老师一起书空课题。
3、学习生字“接”:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是提手旁。
4、指导读好课题。
设计意图:“接”字的教学结合在揭题中,比较及时,借助偏旁帮助识记,效果明显。
二、初读课文,读准生字词
1、自由读小诗,把诗读正确,读通顺。
2、检查生字词。
拼读多音字,并组词:“觉”分别读睡觉(jiào)、感觉(jué)
3、读通句子。
出示:
句子1:不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!
句子2:正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。
4、再一次读整首诗。
设计意图:本文中的长句子比较多,学生朗读有困难。教师在初读检查时,将指导的重心放在本课长句子的朗读上,借助停顿符号的出示,帮助学生将长长的句子读正确、读通顺,为之后的读文感悟扫清障碍。
三、引导学习第2节,感受心情的变化
1、自由朗读第1节小诗,圈圈第1节共几句话。
2、学习第1句。
(1)读诗歌,想画面。让学生说说,读着读着,仿佛看到了什么?听到什么?
(2)想象心情,在黑板上画一个笑脸。朗读句子。
3、学习第2句。
(1)借助插图,体会心情:和小伙伴玩得正开心呢,这时候大人喊你回家睡觉,你心里会想什么?
学生可以谈自己的感受,也可以读文中的句子。出示句子:唉,我好想再多玩一会儿啊。
(2)随机学习生字“再”:指的是第二次,如,“再见、再来”等。
(3)根据学生的回答,画一张哭脸。
(4)朗读句子,指导读好“唉、啊”。
设计意图:结合自己的感受谈,目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情,引发共鸣,为帮助读好句子作铺垫。
4、学习第3句。
(1)教师引读第3句:不过……学生接读:回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
(2)学习“梦”字。
(3)创设情境用“各种各样”说话。
请学生说说自己做过的`梦。
小结:你们的梦有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快乐,这就是“各种各样”。
(4)根据体会到的心情,画一张笑脸。朗读句子。
5、回归整体读。
小结:从不开心忽然又变得开心了,文中用了“不过”这个词语来连接。
设计意图:学习“梦”字,说说做过的梦,结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合,使教学高效。
四、课间操:
踩什么,踩影子;
做什么,做好梦;
跳什么,跳房子;
讲什么,讲故事;
我和伙伴真快乐!
设计意图:低年级的课堂需要在学生学习疲劳的时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关,既可以缓解疲劳,又巩固了课文学习内容。
五、自由练读第2节诗,体会心情的变化
1、自由读第2小节。
2、引导找出诗中明显信息:这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同?心情不好是因为什么?心情好了是因为什么?
3、反馈交流,结合学习词语“伙伴”。
4、想象心情,朗读好第2小节。
设计意图:对于结构相似,语言反复的语段,可以由扶到放,引导学生自主学习。
六、写字指导
1、观察“过、这、各”发现书写上的注意点。
2、指导书写。
过、这:强调书写的笔顺,示范走之的写法。先练习书写走之,再写好整个字。
各:上下结构,注意上面部分略大。
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