实用的老师作文3篇【精】
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的老师作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老师作文 篇1
书是一条潺潺流动的小溪，那清凉甘甜的溪水滋润着我的心灵；书是一把金钥匙，为我打开了智慧知识的大门；书是一个启蒙老师，陪我度过一程又一程！
那时我已经认识不少字了，像那种上面一头奶牛，下面写一个“牛”字，左边画一条哈巴狗，右边一个漂漂亮亮的“狗”字，我已经不喜欢那种识字图书了。小时候，我喜欢公主的故事，就选了图画精美，有香香的.油墨香的《白雪公主》。
8年后，我还记着白雪公主有一头乌黑，像那黑木耳的秀发，像雪一样的白皮肤，像血一样的红嘴唇。但是我不明白什么是黑木耳？我不明白什么是黑木耳，我去问姐姐：“什么是黑木耳？”姐姐不屑一顾地说：“黑木耳，你没吃过吗？是一种植物，可以吃的，凹凸不平！”我想：黑木耳怎么会像头发呢？但是我不敢问姐姐了，因为她肯定会说：“哼，小矮人，不懂就不要看！”
我接着往下看，看到小矮人们给白雪公主造了一口玻璃棺材，玻璃我知道，棺材我就不知道了是什么了。我不去问姐姐，否则她又要训斥我一通了！我要自己想！嗯，书上说白雪公主就躺在这口叫“棺材”的地方，会不会是嘴巴？不不不，那太危险了！
几天后，妈妈带我去买衣服，我看到有一个很大很大的柜子，里面是一些假人，还穿着各种各样的衣服。我“恍然大悟”：“棺材”就是这个呀！看，里面有多少个漂亮阿姨啊！我明白了，我要去告诉姐姐。去她家时，我洋洋得意地对姐姐说：“我知道棺材是什么了！”“是什么吗？”“就是商店里那种大大的柜子！”我坚定地说。可是姐姐却捧腹大笑，还说什么，那是橱窗。现在我更搞不懂了，到底是棺材还是橱窗嘛？
不过，《白雪公主》成为了我的启蒙老师，是它带着我迈向了文学的第一步，它把我引向了书的世界，文学的世界！
老师作文 篇2
那天，是10月23日，是不平凡的一天，因为，这天，是我们班主任——彭老师的生日。
照理来说，在生日的那一天，生日的人会收到一个个惊喜，其中，一定会有一个人人都想要的蛋糕。为了给老师一个惊喜，徐昕她们早就准备好了，让彭老师在中午得到一个大惊喜——一盒蛋糕。中午，蛋糕送去了，老师开心的收下了。本以为，这事儿已经是风平浪静了，可没想到，到了大课间的时间，老师却给了我们全班一个大惊喜。
大的哦可见，大家都在教室里做着作业，只有少数几个人在教室里溜达。突然，一阵叫声打破了教室里这种松松散散的环境："徐可，老师叫你去他的办公室！"我听见叫声，抬起头，百思不得其解。我慢慢站起身，走向办公室。这一路上，我一直在思考：老师叫我去干什么呢？捧书？——想了好久都没有找到答案。到了办公室，引入眼帘的是一盒盒包装精美的蛋糕，浓郁的果香扑面而来——这感觉，就一个字：爽！我在果香里陶醉了好一会儿，才把目光转移到了老师身上，老师正笑眯眯的看着我对着我说："快，把这52盒蛋糕捧到教室里去！""得令！"我兴冲冲的跑了过去，小心翼翼的将两个大袋子拎起，慢慢悠悠的向着教室走去——
经过一番精心挑选，每个人终于都得到了礼物。我得到的，是一个柠檬口味的蛋糕。浓浓的果酱铺在奶油上，晶莹剔透；在蛋糕中间，有几片柠檬，一个又大又红的樱桃，镶嵌在柠檬之间——真是让人垂涎欲滴！教室里处处果香缭绕，仔细分辨，有这几种香味：淡淡的苹果香；浓浓的巧克力香；酸酸的柠檬味儿；甜甜的草莓味儿——
放学后，我和几个同学一起走在回家的路上，手捧着一个精美的蛋糕，可着实引人注目，路人纷纷向我们询问，我们几个便会心的`一笑："这是秘密，不告诉你！"
一盒蛋糕的温情，一盒蛋糕的关爱，有时，可能比任何一个惊天动地的大秘密广阔。这个蛋糕，回到家中，我细细咀嚼着它的味道，吃着吃着，想起老师一点一滴的关爱，泪水就盈满了我的双眸。
老师作文 篇3
和老师们一起度过了一学年，印象最深的除了班主任以外，就是地理老师了。
地理老师虽然不是传统意义上的美女，但与她相处一段时间后，你就会发现，她的可爱之处蛮多的。
不相信？听——
“笑死人”的课堂
在上地理课之前，我们都要先做好心理准备——防止一会笑得胃疼。
记得一节地理课上，老师在上边神采飞扬：“以后说什么要具体些。”往下一瞧，一个学生正偷偷喝水。老师稍一思索，心生一计，接上话茬：“比如说，你不能说XX（喝水生的名字）是个小孩，你要说他是一个可爱的小屁孩！”轰堂大笑中夹着“噗”的一声，教室“天降甘霖”。
“述死人”的整顿
即使有人犯了错误，她也会以温柔的.方式对待——
有一天，她走进了教室，刚刚要喊上课，突然听见教室后边“咣当”一声，一只燕子从后窗户飞了进来，顿时引起男生的大笑，女生的尖叫。它像领导巡视一样在教室里转了一圈，又从窗子出去。
燕子飞了，教室内仍“余波未息”。换了别人，一定会勃然大怒甚至扬长而去，而她却仍笑眯眯地说：“燕子是一种常见的鸟类。而在南半球的澳大利亚，有一种特有的鸟类。它是什么呢？请同学们把书翻到《澳大利亚》这一章。”在微笑中，又一节课过去了。
上她理课唯一的坏处是浪费纸资源——
“是这样吗？”画完一幅图，她总会问。“是一”底下回答。“不是！是这样的。”底下立即响起撕笔记之吉。
于是，我们的口头语成了“是这样吗？”“不是，是这样的。”
当提到地理老师时，我们都会说：“地理老师？牛！”
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