实用的六年级的作文集合5篇
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的六年级的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级的作文 篇1
陌上人如玉，公子世无双。
停停走走的旅途中，一半都是过客，总有一人在追赶，一人在奔跑，追的太慢，跑的太快，都会错过。
爱情也如是。
世上两种人，薄情人，痴情人。
薄情的人多的是虚伪、假意和无谓，大过他所赋予的真心。就像一出戏，看客都入戏太深，分明人在戏外薄凉如冰，还念戏里的他痴情不弃。
薄情人热衷于各种借口的推脱，用尽力气演绎自己的痛苦。反反复复不过如此。游刃有余的穿梭在痴情人的纸醉金迷。
年少以为的爱情，是梦幻，是迷醉，是闲云野鹤是闲话桑麻。
后来经历的爱情，大多是将军与公主，一个志在保家卫国，一个贪恋金丝巢穴。
初识的少年，知了世故，残损的`棱角。
仿若商场橱窗水晶材质的展品，很暖，却让人望而却步，一个标价就断了触碰的心思。
如果没有人给予你温暖，记得成为自己的太阳。
可惜太阳也有日蚀，所以你不必时刻保持着发热，去尝试刮风下雨，会有另一番景色，一如曾经历过悉数的你，往事终究如烟，少年依旧可以简单。
六年级的作文 篇2
深蓝的天空中，乌云涌来，遮住了那又大又圆的月亮，月亮好像也不愿意出来，拉过来许多乌云将自己藏在里面。
院子里，摆放着一张圆桌，桌上是水果坚果，当然还有圆形的月饼，桌旁摆了一圈椅子，我们坐在上面，凉风习习，却未能吹散我们的炎热，奶奶那这件蒲扇扇风，最终做出了决定，她站起来对我们说：&ldqu;今天的`中秋节月亮迟迟未出来，但我们还是要祭拜它，请它出来。&rdqu;说完，全体起立，在奶奶的带领下开始祭拜月亮，祭拜完之后，月亮还是没出来，大家显然有些失望，我也不例外，但我更想让大家过得高兴些，怎么办？这时爸爸发话了，&ldqu;咱们来进行一个比赛，分为两队，看最后哪一队说到的跟月亮有关的诗句、故事、成语多，哪队就赢，赢的那一队都将可以指挥输的那一队做任何事，当然不可以太过分，怎么样？&rdqu;&ldqu;我要参加，我要参加！&rdqu;爸爸话音刚落，我便争着要参加，大伙也都同意了。
于是，我、哥哥、妈妈为一队，爸爸、伯伯、伯母为另一队，爷爷奶奶则做裁判员。
比赛开始了，我先发制胜，说出了&ldqu;举头望明月，低头思故乡。&rdqu;爸爸也不甘示弱，把&ldqu;又疑瑶台镜，飞在青云端&rdqu;给搬出来了。&ldqu;什么？这都行？&rdqu;我呆呆的看着爸爸，他说：&ldqu;只要与月亮有关的都行啊！&rdqu;&ldqu;行……我说《嫦娥奔月》，很久很久以前，有个叫后羿的小伙子……嫦娥服下了仙丹。&rdqu;刚讲到这儿，哥哥说；&ldqu;看，月亮出来了！&rdqu;我抬头一看，真的咦，圆圆的、黄黄的，好像一伸手便可摸到，看来月亮也爱听我讲故事，摘下面罩过来听了，我感到一种莫名的高兴，继续讲着；&ldqu;……从此嫦娥就住在了冷清的月宫中，只有一只玉兔陪伴。&rdqu;&ldqu;啪啪啪！&rdqu;&ldqu;不错嘛游轩！&rdqu;爸爸拍拍我的肩膀，&ldqu;那是，这不，月亮都凑过来听了！&rdqu;大家看了看月亮，哈哈大笑，月亮似乎也笑了呢！
接着我们玩了玩猜月饼游戏，吃了好吃的月饼，这个中秋，我永远都不会玩累。
六年级的作文 篇3
今天，我们上了一节有趣的科学课，我还有了一个有趣的发现。“叮叮叮”上课铃响了，我们一起冲进实验室。过了一会儿，老师迈着稳健的步伐走进教室，他一脸神秘地对我们说：“同学们，今天我们将要做一个有趣的实验，用我们常见的一次性纸杯来烧水。”“纸杯烧水？”同学们立刻七嘴八舌的议论开了。“纸杯一见到火不就烧着了，还怎么烧水？”“老师说能烧水就一定能烧开水，不信我们往下看！”老师微笑着说：“同学们请停一停，要想知道这个实验会发生什么奇迹，何不让我们一起动手试试呢？”
说着，老师拿出一个装满水的一次性纸杯，还有一盏酒精灯，他小心翼翼地擦着一根火柴，点燃了酒精灯，并把它放在事先准备好的铁架下，再把装满水的纸杯放在铁架上开始加热。这时，同学们一窝蜂似地围向讲台，全神贯注地注视着纸杯，前排的`同学兴奋地瞪大眼睛，生怕错过某个重要的瞬间；后排的同学因为看不到，急得直跺脚，甚至踮起脚尖原地蹦跳。大家都目不转睛地关注着水杯里的变化。过了一会儿，我实在忍不住了，偷偷地用手摸了一下杯里的水，“哇，水已经变得热乎乎的啦！”我兴奋地叫到。又过了一会儿，只见杯里的水开始冒出屡屡白烟，一个一个的小水泡也从杯底缓缓上升。老师让我们班的朱科宇同学用手去摸一下杯里的水，可他还没有碰到水就尖叫起来:“哎呦，烫死了！”这时水真得开始沸腾了。“老师快让我们看看杯底有没有烧焦？”我们异口同声地说。老师轻轻地拿起纸杯，我们惊讶地发现杯子居然完好无损。同学们见此情景，个个目瞪口呆，一脸狐疑。老师笑着说：“你们知道纸杯为什么没有被烧焦吗？”顿时教室里鸦雀无声，同学们眉头紧皱，绞尽脑汁地想着。老师看着眼前的一幕，便解释道：“这是因为水的沸点是100度，而纸的沸点却达到130度，我们在加热时，温度都被杯里的水吸收了，因此纸杯在水沸腾之前不会被烧焦。”听了老师的解释我们茅塞顿开，个个舒展了眉头。
多么有趣的一堂实验课啊！它让我明白了：我们要有一双善于发现的眼睛，善于思考的脑袋，善于实验的手，才能发现别人发现不到的事情。真是生活处处皆学问啊！
六年级的作文 篇4
我喜欢语文课，不只是我喜欢语文的课文，更喜欢语文老师在课堂上的挥洒自如。我们老师的语文教学课堂，上下数千年，纵横数万里，海阔天空，白川会聚。不但内容上具有开放性，教学方式上也是具有多样性。可以读，可以问，可以说，可以唱，有时哄堂大笑，有时屏声静气，有时口若悬河，滔滔不绝，有时伏案疾书，洋洋洒洒。这样的课堂，我们怎么能不喜欢呢？
听老师介绍，她的这种语文课教学模式就是新课改的教学模式。在我们的语文课上，最值得我们寻味的，我觉得可以从以下几个方面谈起：
首先，课内和课外紧密相连。在我们的语文课堂上，不管是书本上的知识，还是课外的知识，每堂课我们都能全方位的接触到。这就是我们老师开辟的“第二课堂”。老师不仅能带领我们系统地进行课本内知识的学习，还把学习的触角伸到了课外，引导我们进行课外语文知识的积累，大大提高了我们的语文学习能力。正是在老师的.培养下，我们带着处处留心皆学问，看小说、看报纸、看电视、看文艺演出等等，甚至街头的标语、广告，我们都成了细心的人，都把它们当成了学习语文的良好机会。
第二，实践和应用有了有效的统一。俗话说，曲不离口，拳不离手。学习，既要“学”，又要“习”。《论语》说：“学而时习之。”用现在的话说，学，即输入信息；习，就是进行练习。《说文解字》中对“习”的解释为“鸟三飞也”，意即反复练习。实践出真知。尤其是语文的学习中，读书、写字、作文、讲话、听话、写信等等，都是语文实践活动，也是语文的应用。这些都在我们的语文课堂上得到了广泛的应用。每篇课文学习完之后，老师都要求我们进行相关的小练笔，这样做，既锻炼了我们的写作能力，又能让我们很好的把本堂课的知识熟练的应用，何乐而不为呢？
第三，培养了我们自尊、自信、自律、自强的人格。在新课改的陪伴下，我们不仅从课本中学会了知识，也从学习中学会了做人的道理，懂得了爱惜自己的声誉胜过一切，自觉规范自己的行为；相信自己只有通过学习和努力，自己所预期的目标才有可能实现；明白任何人的帮助都是暂时的和有限的，都不能代替自己的努力。
这就是新课改下的我们，因为新课改，让我们得到了解放，不仅解放了我们的身体，也解放了我们的思想，让我们的语文课堂变成了开放的课堂，变成了我们这些小读者与作者的思维与思维的碰撞，变成了我们这些小读者之间思维与思维的碰撞。我喜欢这样的语文课堂，因为这正是我们想要的，因为这正是我们创造性的体现，是我们智慧的火花，是我们兴趣的源泉。
六年级的作文 篇5
上周，班会课下课后，我出去休息了。我的钢笔在笔袋里，可我没拉上拉链，回到教室就不见了，我心急如焚。这可是一支派克钢笔，是今年我参加书法比赛获奖后，妈妈送给我的六一儿童节礼物。它可是我现在唯一的钢笔。那支钢笔既是一份荣誉，也是妈妈对我沉甸甸的爱。如果失去它，就如同失去了一件宝贝呀！
我问了所有在教室里的同学，大家都说没看见；我把书包翻了个底朝天，也没发现它的影子；我又把教室每一个角落找了两遍，也还是未见它的.“倩影”。一点线索也没得到的我十分沮丧，像个泄气的皮球。我只好在黑板上写了一份寻物启事，心里默默地祈祷：钢笔呀，快点飞回来吧！
第二天，我的钢笔意外地失而复得了——向闻天举起钢笔，大声说：“我看到这支钢笔在地上，就捡了起来，接着去上兴趣小组课了，准备今天再来找失主”。找到了钢笔，我心花怒放。此刻我能理解失主懊恼、期盼、侥幸的心理，想：社会上像向闻天这样拾金不昧的人多一些该多好呀！
但就在当天晚上，《楚天都市报》上刊登了一条这样的报道——一个中年男子在公汽上捡到一部时尚的手机，他通过手机通讯录打给了失主的十多个亲人、朋友，可每一个人都说他是一个骗子。他本想做好事，没想到结果是这样，为此心里很苦恼！做好事的人被冤枉，这是一种“诚信危机”，为什么会这样？因为有人会想：因为社会上行骗的、冤枉好人的太多。人们“一遭被蛇咬，十年怕井绳”。
“不以恶小而不为，不以善小而为之，”如果我们越来越多的人像向闻天这样，我们的社会风气才会越来越好，越来越和谐。
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