【实用】小学四年级作文4篇
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的小学四年级作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级作文 篇1
学了《乌塔》这篇课文之后，我才深深地感受到中国父母和外国父母大不相同，外国父母爱孩子，但他们放心孩子，给孩子自由。而中国父母却恰恰相反。
读了《乌塔》这一篇关于成长故事的课文之后，我知道了中国父母能给自己的孩子的独立的机会是很多的，但孩子必须得让父母放心。可是有些父母不放心自己的.孩子，还整天都让自己的孩子学习，甚至有些家长过度宠爱孩子，无论孩子提出怎样过分的要求，做父母的都会答应，但这些宠爱孩子的父母的要求就是不能单独出门。
其实，做父母的你们考路过我们这些做孩子的感受吗？既然你们爱孩子，为什么就不让孩子单独出门？
记得这个学期，班上的同学找我去她们家玩耍，原本，妈妈是坚决不同意的，但已经过我们班同学的甜言蜜语，她还是勉勉强强的答应了。临走时，妈妈还不停的嘱咐我要早点回家。可是我不听妈妈的劝告，偏偏要玩到深夜才回家。一进门，妈妈就指着我的鼻子破口大骂：“你这孩子怎么那么不听话，非要把我急死不可……”
同学们，你们遇到过这样的是吧！你们是不是觉得被父母约束不好受？我可觉得不好受。
小学四年级作文 篇2
夏天的一个晚上，一个名叫小小的小姑娘坐在皎洁的月光下看着大玉盘似的月亮和一粒粒如珍珠般的星星洒满了黑漆漆的夜空。“多美丽啊！”小小陶醉了。
第二天早上，太阳笑红了脸。小小在院子里用嘴接着玫瑰花瓣上晶莹的露珠喝着，这时，小小发现自己越来越小，越来越轻，最后飞了起来。
小小吓坏了，赶紧拿出一个小药丸吃了下去，啪！一声重响，小小掉在了一个住在花瓣上的王子身上，王子被吓醒了，他坐起来，惊奇地看着她。王子惊呆了，他从没看见过这么美的姑娘：一头纯金的.长发直垂到腰间，头发上还扎着一根长长的粉红色缎带，一身银白的舞裙下藏着两只光脚丫。
小小呜呜地大哭着说：“我要回家，我要回家，呜呜……”王子说：“你回不去了，因为我们国家有那么一个规定，只要来过玫瑰花国的人一旦离开玫瑰花，就会化作一朵郁金香花。”
过了一会儿，小小停止了哭泣问道：“我有些渴了，您可以给我一杯茶吗？”王子笑了，没说什么，只见他左手挥了一下，立刻四周弥漫起一阵香味，紧接着他的右手上出现了一杯玫瑰花露。这可是小小最喜欢的茶啊！小小开心极了，大口大口地喝了起来。
“你也喜欢喝玫瑰花露呀！我也喜欢，以后我就是你的精灵了，请叫我小雪。”忽然小小听到一个人在说话，她转头一看，看见了一只小猫。“哦！是你啊，那天我在院子里看到过你哦！”小小兴奋地喊道。“呵呵，被你看见了。”小猫不好意思地挠挠后脑勺，“以后我陪你玩吧！”
小雪几乎每天都陪小小玩，一转眼就是两年。这年的中秋节，小小觉得自己是时候离开玫瑰花国了，她喝下最后一口玫瑰花露，回头看了一眼玫瑰花国，纵身一跃，小小感到无比幸福。
小小化作了一朵郁金香，躲在一旁的小雪目睹了整个过程，它伤心极了，飞到郁金香边，一滴泪水从小雪的眼眶里流了出来，顺着脸颊滴落在郁金香上，小雪亲了亲郁金香，又飞回玫瑰花国。
不久，那朵被小雪的泪水滋润的郁金香开花了，花中间坐着一个女孩，那就是小小。
小学四年级作文 篇3
大学毕业后，我在美国华盛顿成立了高科技电脑公司，工作一直很忙，20年没回故乡了，在这个周末，我要回家乡看看故乡的变化。
我乘着超能动飞船，5分钟飞到了我的故乡——利津县。哦，原来这里已经不叫利津县了，改名为LG高科技城市。我先回到了我的`家，大门前，有一个屏幕，上面出示了要用指纹解锁。我把手指按在上面，屏幕显示，指纹验证通过。原来父母已经把我的指纹注册上了。进了家门，我不禁惊呼：“这是我的家吗？”原来的小平房如今已经变成了一栋别墅，我在客厅打开智能电视，这台电视共有952个频道，只要说出频道的号码，电视就会自动播到你要看的频道。
看了会电视，有一点累，到了卧室，一张舒服的大床摆在眼前，我躺在床上，看见有一排按钮，我随便按了一个，机械手便给我按摩起来。
出了家门，车子全部改成飞行式环保车。这种车子靠吸灰尘而提供动能，一旦充满能量，就可以飞。公路两旁原来的清洁工变成了高智能的清洁机器人，我心里不禁想：真是太神奇了！
20年后家乡的变化真大，当然，不管变化多大，家乡永远是我心灵的港湾。
小学四年级作文 篇4
教学目标
1、学会在生活中认真观察，用心体验，准确表达。
2、通达对人物语言、动作、神情的描写，使学生掌握一定的写人方法。
3、通过有趣的游戏活动，引导学生玩中悟写，培养习作兴趣。
教学过程
一、境中引
大自然千变万化，我们人类，也变化多端，别说那孙悟空七十二变，咱们自己也会有许多变，你看，高兴和生气时，幸福和痛苦时的不同模样，在不同角色里的变化等等，咱们先来欣赏一个片断——《我会变》（师播放课件，里面显出一群天真烂漫的孩子，用滑稽的动作、丰富的表情、夸张的肢体表现刻画出一张张憨态可掬、千姿百态的造型镜头特写。学生们津津有味地看着，或模仿或大笑。）
（设计意图：创设情境，有效触发学生情趣，引发情感兴奋，学生对同龄人的表演尤感兴趣，并从中能得到启发，易于模仿，乐于表达。）
其实这些表演你们也会，你们想试试吗？比一比，谁的造型最酷？最别具一格？变化最大？
（学生一听，马上开始表演，拉长脸，伸长舌头，高兴的，痛苦的等等表现，乐于其中。）
小组同学相互看看，评评，哪个同学最滑稽，推选他上台表演。
（设计意图：做游戏活动是孩子们的天性，也是童年生活中最绚烂的部分。从学生容易做，也乐于做，富有挑战的游戏入手，巧设温柔陷阱，妙趣横生，可起到“润物细无声”的教学效果。）
二、乐中写
小组推选他们上台表演，仔细观察台下同学表演的动作、神态，想像一下他们此时的造型像什么，设身处地揣摩一下他的心理活动，等表演结束后可用关键词的形式把它记录下来，待会儿交流，好吗？
（生纷纷拿出笔和纸，目不转睛地看表演，边看边不时记录、整理，表演完后学生们以自由组合的小组形式兴奋地交流、讨论，最后推出5名代表。）
现在请代表上来给我们讲讲刚才所看到的内容，请大家认真听，认真评。
（接下来，大家逐一听发言代表同学讲述，逐一展开评议，既肯定优点，也指出不足，并提出修改的建议。）
（设计意图：让学生开展活动，强化他们的体验，帮助学生打开感觉器官，通过他们的耳朵、眼睛、心来感受外面的世界，经历一个活动过程，感受一个真实的世界，萌发一份真实的情感，激发学生的表达欲望。而引导学生先选定观察对象，再用关键词进行记录，这样更能使学生及时捕捉观察对象的.特点，抓住细节进行观察，使学生养成良好的观察、思考习惯。尊重学生的独特体验，让他们畅所欲言，广泛交流，使之在或赞赏或否定中有所感悟。）
三、悦中创
今天这节课你觉得快乐吗？快乐在哪？
（学生分别从观察、体会中畅谈自己的感受）
快乐的时光总是稍纵即逝，但是如果拿起笔及时把它记录下来，那么快乐就会陪伴左右。你们可以写整个游戏过程，也可以撷取其中一个快乐片断来写，在写作时，要善于抓住人物的动作、神态以及心理活动展开描写，这样文章中的人物才会有血有肉，快乐也更有真实感，更有趣味，这活动也就经久弥新。当然，题目自拟。
（学生一个个兴奋地构思、创作，一个个新奇别致的题目从笔尖诞生：“多变的我”、“装酷”、“美和丑的较量”……）
（设计意图：激情是写作的动力，新课标倡导让学生易于动笔，乐于表达。教学中注意语言交流、情感交流，引导述说快乐之处，让人分享乐趣，珍藏快乐，激发学生的写作欲望。而写什么，怎么写，让学生做主，用自己内心深处涌现出来的个性语言去真切地感受、体悟，让童心自由挥洒，让童趣溢满课堂，让个性自由张扬。）
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