语文《旅鼠之谜》教案优秀

语文《旅鼠之谜》教案优秀

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文《旅鼠之谜》教案优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文《旅鼠之谜》教案优秀1

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、识记、理解本课的生字词。

　　2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。

　　3、了解本文与一般说明文写法上的不同。

　　4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。

　　过程与方法

　　1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。

　　2、讨论法、问答法、点拨法。

　　情感、态度与价值观

　　1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。

　　2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。

　　教学重点

　　1、体会本文与一般说明文写法上的不同。

　　2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的`三大奥秘。

　　3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。

　　教学难点

　　1、运用记叙的要素构建记叙的框架。

　　2、运用对话来介绍科学知识的表达效果。

　　教学过程

　　一、导语设计

　　北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。数百万只旅鼠汇集起来，直奔大海，跳进大海。旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这个谜。《旅鼠之谜》详（板书课题）

　　二、课文赏析

　　１、指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。

　　（１）自读第一遍，对课文内容有初步了解。

　　（２）自读第二遍，勾画要点。

　　2、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。

　　教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。

　　3、指导学生三读课文，把握文章的记叙要素。

　　提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

　　指生根据提示复述课文，师生共同评价。

　　4、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？

　　５、引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。（从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究）

　　学生自由讨论后可得出如下答案：

　　（１）利用对话的方式使文章通俗、亲切。

　　（２）对话内容言之有序。

　　（3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。

　　（4）对话详略得当。

　　６、引导学生从本文与一般说明文的不同去归纳科学文艺作品的特点。

　　联系课文学习的感性体验归纳：

　　课文寓知识与叙事之中，讲究故事的波澜起伏，追求扣人心弦、引人入胜的艺术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。

　　三、拓展练习

　　除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

　　四、本课小结

　　本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

　　五、布置作业：

　　基础训练一、二、三、四、五、六。

语文《旅鼠之谜》教案优秀2

　　教学目标：

（一）知识与能力

　　1、了解本文说明的对象及其特点。

　　2、了解科学小品的写作特点，学习本文用生动的对话进行说明。

　　（二）过程与方法

　　在阅读的基础上进行概括、归纳、理解。

　　（三）情感态度和价值观

　　1、培养科学研究的兴趣，激发求知欲。

　　2、学习培养科学研究的方法和思维形式。

　　教学重点：

　　理解文章独特的写法，体味其知识性、趣味性

　　教学难点：

　　用生动形象的语言介绍科学知识的方法。理解文章末句的含义

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）导入新课：

　　自然是一位智慧老人，无论是另人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的尘土，都是大自然精巧绝伦的艺术品。北极旅鼠也是其中一个，这个生活在北极早员的小动物，让科学家们研究好几个世纪了，却始终也解不开它们的奥秘。下面就让我们跟随位梦华先生一同前往北极去见识一下这个神奇的小动物。

　　（二）检测预习情况：

　　1、给下列字注音：挑衅（xìn）仓皇（cāng）哺乳（bǔ）媲美（pì）徘徊（páihuái）收敛（liǎn）迁徙（xǐ）啮齿（niè）繁衍（yǎn）

　　2、简介作者

　　（三）朗读课文、整体感知。

　　1、学生自由朗读课文，初步了解课文内容

　　2、指名朗读课文片段，其它同学思考：找出关于北极旅鼠的三大奥秘并简单概括。

　　3、选择自己喜欢的片段再次朗读，进一步了解课文内容。

　　（四）品读课文：

　　1、品读写法：

　　课文主要介绍了北极旅鼠的三大奥秘，知识性很强，但读起来却生动有趣，引人入胜。她和一般的说明文有什么不同的呢，在写法上有什么特点？（学生可以小组交流，师也可以提示和学过的普通说明文比较，明确本文在写法上的特点。）

　　本文是以旅鼠为说明对象，主要介绍旅鼠的说明文。

　　本文又具有记叙文的六要素，通篇几乎是“我”与丹尼斯的对话，既通俗又亲切，“我”不仅专心听，也有相应的心理活动和语言，有问有答，反复解开疑团。

　　教师归纳：本文是一篇科学小品文。写作手法独特：课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。它是一篇地地道道的记叙文体，但它讲述的故事跟一般记叙生活故事不一样，讲的.全是关于旅鼠的知识。通篇又都是作者和丹尼斯的对话，在通俗亲切的对话中介绍科学知识。所以这篇文章既有记叙文的特征，又具有说明文的特征。

　　这种写法与一般说明文相比较的好处：通篇寓知识于叙事之中，既给人以知识又使人读来饶有兴趣。写作启示：介绍知识的文章也应该考虑怎样讲效果会更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

　　2、品读写作意义

　　问题探究：

　　1、旅鼠之迷有那些？作者仅仅是要介绍旅鼠之迷吗？

　　明确：旅鼠的奥秘有三：一是繁殖能力惊人；二是繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好象想方设法要自杀似的；三是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。文章借旅鼠的奇

　　2、作者为了说明旅鼠的繁殖能力，运用了什么说明方法，好处是什么？

　　明确：作者用一系列数字说明旅鼠的繁殖能力极强，这些数字准确说明旅鼠的繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在说明的过程中，条理十分清楚，有祥有略，每一代都交代的十分清楚。

　　3、课文说：“人类应该从旅鼠身上学到点什么，例如：“如果人类也毫无节制地繁衍下来，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样做对不对？为什么？

　　明确：对。文章借旅鼠的奇

　　4、思考一下，本文在情节安排上有什么特点？说一说这样安排的好处。

　　明确：旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其它两大奥秘虽然至今还是一团迷，但总与繁殖有关。另外，三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二个和第三个奥秘都是自杀行为，而第三个奥秘比第二个更神秘。同时，这样安排也使行文上波澜不断，反复制造悬念又反复解开悬念。最后还是“一大难解之迷”，更加能吸引读者。

　　5、本文反复渲染旅鼠之迷的目的是什么？说说自己的见解。

　　明确：本文作者用大量的篇幅反复渲染“旅鼠之迷”，目的决不仅在于介绍关于旅鼠的生物学知识，更意在提醒人类关注人类自身第一号问题—全球人口迅速增长而难以控制的问题。

　　6、学了本文后，你获得那些启示？

　　明确：

　　①自然界万事万物都是自然科学研究的对象。

　　②科学研究的过程要不断调整方式、思维方法。

　　③自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。

　　④从自然界的调节中，人类也应该有所醒悟，应该注意自我调节，以求和谐发展。

　　（五）课堂总结：

　　本文是一篇精美的科学小品，文章以对话的形式生动形象的介绍了旅鼠的三大奥秘，奇特有趣，意味深长，自然是神奇的，自然是智慧的，是无以伦比的，从旅鼠身上反思我们人类，在人口数量上也应有个警醒，如果人类也毫无节制的繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的路。

　　板书设计：

　　旅鼠之迷（在与学生交流中完成）

语文《旅鼠之谜》教案优秀3

　　教学目标：

　　1、抓住文章标题，激发阅读兴趣；通过概括旅鼠的三大奥秘，整体感知课文内容。

　　2、抓住文章主旨句（全文最后一句）把握文章主题；

　　3、抓住文章叙事情节的波澜，体会文章趣味性和知识性融为一体的特点。教学时间：两课时第一课时教学任务：预习课文；整体感知课文内容。

　　教学过程：

　　（一）预习课文：

　　1、注意下列词语：徘徊幼崽庞大盛老鼠膨胀挑衅秃鹰迷惘收敛涉水覆没眺望滑稽歧途啮齿迁徙

　　2、解释下列词语：一无所获急中生智小心翼翼神秘莫测迷惘千方百计浩浩荡荡前赴后继毫无惧色全军覆没不可思议另有他图难以置信鼠目寸光急不可耐道听途说

　　3、本文题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠有三大奥秘，请找出来：

　　第一大奥秘：繁殖能力惊人，为动物世界之最，一对旅鼠一年就有几百万后代。

　　第二大奥秘：旅鼠的繁殖能力并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。

　　第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。

　　（二）旅鼠奇怪的行为给我们一个启示。

　　人类也不应该毫无节制的繁衍下去。

　　作者写作本文的`意图是什么？仅仅只是向人们介绍旅鼠吗？从本文哪句话可以看出来？篇末写丹尼斯说的话：

　　“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”引用资料“目前，世界人口正以每日20万，每年7000万的速度增长着……完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每隔35年就增长一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍，到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量，到公元7000年，人类的质量就会等于宇宙的质量。”

　　文章还给我们哪些启示？学生自由讨论发言：

　　A、自然界本身就有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。

　　B、从作者和丹尼斯身上我们可以看到为科学献身的精神。

　　C、探索奥秘要吃苦，创新精神。

　　D、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。

　　E、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。

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