语文教案

语文教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语文教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.学习本课生字新词，积累词汇。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

　　3.理解课文内容，体会冯婉贞的勇敢机智。

　　教学重点：

　　1.抓住关键语句，体会人物的特点。

　　2.复述故事。

　　教学难点：

　　感受冯婉贞的勇敢、机智，激发学生对英雄人物的敬意。

　　教学过程：

　　一、创设情景，了解时代背景

　　播放有关英法联军入侵北京的电影片段。

　　二、学习课文，认识冯婉贞

　　1.教师导读：冯婉贞到底是什么人呢？

　　2.学生自由读课文第一自然段。

　　3.指名反馈，介绍冯婉贞。

　　4.学生练习有感情地朗读课文第一自然段。

　　5.理解词语：“烧杀抢掠，无恶不作”，体会英法联军的穷凶极恶。

　　三、初读课文，了解大意

　　1.教师导言：课文主要写了冯婉贞的.一件什么事呢？

　　2.学生自由轻声读课文。

　　3.分段指名读文。

　　4.集体评议，纠错正音。 说说：课文主要写了冯婉贞的一件什么事？ （主要写了冯婉贞制定作战计划，组织乡亲们打败敌人的故事。）

　　5.学生正确、流利地齐读课文。

　　四、学习第二自然段，了解故事发生的原因

　　1.教师导言：文中几次提到敌人被打败？（两次）第一次是被谁打败的？

　　2.文中第几自然段写冯三保副食乡亲们打败敌人的？

　　3.学生自由读课文第二自然段。

　　4.指名介绍：冯三保是怎样组织乡亲们打败敌人的？

　　5.引导想象：冯三保回村是怎么布置大家迎敌的？

　　6.理解文中词语“喊声震天、纷纷倒下、连滚带爬、狼狈逃跑”，体会乡亲们的勇猛以及敌人的惨败。

　　7.学生练习有感情地朗读课文第二自然段。

　　8. 教师导言：冯婉贞是如何按照作战计划组织乡亲们又一次打败敌人的？（引入学习课文4—6自然段）

　　（1）学生大声读课文4—6自然段。

　　（2）指名说说冯婉贞是怎样组织大家打败前来报仇的敌人的？

　　（3）学生有感情地齐读课文4—6自然段。

　　（4）引导联想：你现在知道冯婉贞制定的作战计划是什么吗？

　　（5）启发感悟：从这个故事中，你感觉到冯婉贞是一个怎样的人？请找出文中具体语句来说明。

　　A、学生自由发言。

　　B、教师引导体会文中的重点词句，感悟人物的特点。

　　冯婉贞带着勇士埋伏。冯婉贞他们一动不动。冯婉贞大喊一声：“冲啊！”，举刀就砍，拿剑就刺。 冯婉贞看出敌人的花招，大声喊…… 学生反馈、朗读以上句子，体会冯婉贞的聪明、机智、勇敢。敌人根本没有防备，只得……敌人一枪也放不了，有的……有的……有的…… 引导读以上描写敌人的句子，体会敌人的惨败，感悟冯婉贞的聪明、机智，制定的作战计划十分周密。

　　五、作业

　　学习本课生字词。

　　1.教师出示文中由生字组成的词语，学生认读。

　　2.从文中抽出生字，读读记记。

　　3.学生独立书写生字。

　　板书设计：

　　冯婉贞

　　烧杀抢掠 无恶不作

　　连滚带爬 武艺高强

语文教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。

　　2、了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。

　　3、学会本课的`生字、新词。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重、难点：（目标1、2）

　　三、教学课时：（2课时）

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　〈一〉、启发谈话，导入新课。

　　师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？

　　下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？

　　〈二〉、初读课文，了解大意。

　　1、自读课文，标出自然段。

　　2、再读课文，想想课文讲了些什么？

　　3、讨论：课文可以分成几部分。

　　〈三〉、自学生字、新词。

　　1、读准字音：

　　钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)

　　2、认清字形：

　　配、丧、抛

　　3、理解词语：

　　和睦相处、垂头丧气、教训、资源

　　4、老师抽查、指导理解。

　　〈四〉、巩固练习。

　　1、抽读生字、词，口头组词语。

　　2、朗读课文。

　　〈五〉、布置作业：

　　1、抄写生字、词。

　　2、熟读课文，理解课文内容。

　　第二课时

　　〈一〉、复习导入：

　　1、听写生字、词。

　　2、朗读课文，说说主要内容。

　　〈二〉、细读课文，理解内容：

　　1、学习第一部分：

　　1）、读课文，说主要意思。

　　2）、讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？

　　“晚上和我一起睡”说明了什么？

　　2、学习第二部分：

　　1）、读课文，说主要意思。

　　2）、讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？

　　爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？

　　爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？

　　爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？

　　为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？

　　爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？

　　“真正的关爱”是什么？

　　3）、再读课文，体会其中的感情。

　　3、学习课文第三部分：

　　1）、读课文，说主要意思。

　　2）、讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？

　　“我”都做了些什么？

　　3）、体会“我”和爱尔莎之间的感情。

　　4）、谈谈自己的看法和做法。

　　〈四〉、总结课文。

　　1、有感情朗读课文。

　　2、说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？

　　3、谈谈人与动物之间应当有什么关系。

　　4、找出最让自己感动的句子。

　　5、谈谈自己的感受。

　　〈五〉、布置作业：

　　1、有感情朗读课文。

　　2、把这个故事说给他人听。

　　3、完成练习册。

语文教案 篇3

　　练习5教学设计

　　教学要求：

　　1．字词句的综合练习。

　　2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

　　3．知道我国主要节日的名称。

　　4．朗读并背诵儿歌。

　　5．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一．教学第一题：学习字词句。

　　课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。

　　1．审题。

　　⑴学生借助拼音自读图下面的语句。

　　⑵帮助学生弄清本题的学生要求。

　　2．指导。

　　⑴指导观察。

　　A．出示挂图或投影片。

　　B．指名回答以上问题。

　　⑵指导涂色。

　　⑶指导在田字格中写字。图上田字格分别画了什么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头的第一句话。

　　3．练习。

　　⑴分小组看图讲故事。选一人上台讲。

　　⑵课后讲给其他小朋友听。

　　二、教学第二题：学写铅笔字。

　　1．审题。指名读题，教师讲解题目要求。

　　2．指导。

　　⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的'每个笔画在田字格里的位置。

　　⑵复习描红，教师范写。

　　3．练习。

　　4．反馈。

　　三、教学第三题：综合性学习。

　　1．审题。

　　⑴教师讲解本题要求：

　　⑵指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。

　　2．指导练习。

　　四、教学第四题：读读背背

　　1．审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。

　　2．辅导。

　　3．练习。

　　4．反馈。

　　第三课时

　　教学第五题：口语交际——应该怎样做。

　　一．课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学录像带。

　　二、审题

　　1．齐读课题。

　　2．借助拼音读图下的要求。

　　三、指导

　　1．指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

　　2．讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？

　　3．读一读录象上的歌谣。

　　四、练习

　　1．说说在马路上应该怎样做。

　　2．你平时是怎样做的？

　　3．说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。

　　2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。

　　3、培养学生用心听、用心感受声音的能力。

　　4、培养学生对美好生活的感受能力。

　　教学重点：

　　品味文章活泼优美的语言。

　　教学难点：

　　运用生活体验，感受生活的丰富多彩。

　　课时安排：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　（让学生闭上眼睛，停止一切活动，使教室里保持绝对安静）假如世界上没有了声音，你有何感想？（恐惧、害怕、失落……）是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听到的声音，看看大家是否是生活的有心人。

　　恩，很棒！大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加丰富多彩，更加生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

　　二、整体感知：

　　1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？

　　明确：课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界。

　　2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导。

　　明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

　　3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙声音。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？

　　请1～2位学生回答，教师补充或引导。

　　明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见”的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。

　　三、美点追踪：

　　这篇课文富有诗情画意，很美！但是，你知道美在哪儿吗？

　　1、现在请同学大声地自由读课文，谈谈本文最吸引你的'是什么？并说说理由。

　　2、合作探究：课文美,美在哪里？

　　3、讨论、交流，明确：

　　a、指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾画出来，旁批写出自己的看法。

　　b、四人小组交流。

　　c、全班进行交流，讨论。

　　（只要学生喜欢某一句话并有自己的理由即可，能言之成理就是好答案。）

　　（1）课文的语言美体现在：

　　①语言活泼风趣，优美形象：

　　“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

　　“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”

　　“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

　　②运用排比，增强了文章的表达效果：

　　1、2、3段构成排比——

　　你听过蒲公英梳头的声音吗?……

　　你听过80只蚂蚁跑步的声音吗?……

　　你听过雪花飘落的声音吗?……

　　5、6、7段构成排比——

　　你总听过风吹的声音吧?……

　　你总听过动物的声音吧?……

　　你也总听过水声吧?……

　　③运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

　　你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

　　这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

　　轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

　　④第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然。

　　（2）内容别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝，我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。

　　（3）标题设置悬念，诱人猜想，对读者寄予无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。

　　（4）1-3蒲公英梳头的声音；蚂蚁跑步的声音；雪花飘落的声音――富有诗意却细微得难以察觉。

　　4-7风吹声；动物声；水声――习以为常，不被留意。

　　从这样细小的声音---平常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。

　　（5）结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。

　　4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构。

　　四、质疑问难：

　　对课文内容你还有什么疑问吗？

　　五、拓展延伸：

　　生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。

　　六、归结全文：

　　生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！只要我们怀着一颗热爱生活的心，去听，去看，去想，我们的生活就会变得充实而有滋有味。

　　七、作业布置：

　　模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。

语文教案 篇5

　　一、教材分析：

本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，更贴近了新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。本册教材更注重人文性，有利于发挥语文的人文教育功能。重视对学生语文综合能力的培养，通过各项综合训练，关注个体差异，为学生提供发展空间。

　　二、教学目标：

　　1．知识与技能：

　　（1）能利用汉语拼音识字，学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

　　（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度。

　　（3）学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。

　　2．过程与方法：

　　（1）在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅

　　读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

　　（2）初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。

　　（3）能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读。

　　3．情感态度与价值观：

　　（1）通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。

　　（2）由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到”知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。

　　三、教学重、难点：

　　1．充分放手，让学生自主学习。把课文中学到的知识应用于略读课文上。

　　2．重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解。

　　3．对课后问题由学生自学讨论，教师不要去讲。

　　4．通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。

　　5．注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。

　　6．能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。

　　7．在阅读课文的'过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

　　8．初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。

　　四、教学方式：

　　1．读全文，弄清读懂了什么。

　　2．鼓励学生提出不懂的问题，学会质疑。这样，学生自己能读懂的问题不必讲，整个课堂都围绕着学生不懂的问题走，课堂上大部分时间是学生的自读自悟。不仅避免了繁琐的分析，还充分调动了学生学习的主动性。

　　3．抓住重点、难点是改变串讲串问的突破口。进入五年级，课文比较长了，教学中必须抓住重难点，进行恰当取舍，才能教之有效，学之有效，才能真正地改变串讲串问。

　　4．在教学中，注意加强整体综合的感受，提高学生的概括和综合的能力。重视学生对形象的感受，下大力气唤起学生情感的共鸣。

　　五、学习方式：

　　强化学生主体意识，发挥其主观能动性是自主性学习方式的认识基础。依据一定的目标任务的设计，在师生之间、生生之间进行互动，通过讨论交流、共同实验、分工查阅资料等形式完成学习任务，以个人和整体成绩为双重评价标准，既充分发挥学生个体的主观能动性，又培养和锻炼学生协作意识和团队精神。

　　六、教学措施：

　　1、要以《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

　　2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

　　3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

　　4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

　　5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

　　6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

　　七、教学改革构想：

　　将教学课堂结构形成一个马鞍形的流程，课堂上体现三个基本环节，即从整体把握全篇文章入手→进入对重点的局部作精雕细刻的揣摩玩味→再回到文章的整体上来总结，教给学生在听说读写能力训练中最基本的思维方法，思维的基本规律，培养学生养成良好的思维习惯，并形成良好的思维品质。

　　八、学情分析：

　　第一单元马

　　单元教材分析：

　　本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，包括《马》《古诗二首》《巩乃斯的马》。语文天地中提供了一篇课文《马背小学》然后提供了三个练习.：《畅所欲言》《初显身手》《笔下生花》。这三个练习都涉及到了和马有关的知识，《畅所欲言》是收集和马有关的成语和成语故事。《初显身手》教材中出示了几幅和马有关的图片，引导学生找出和马有关的艺术品，进行介绍。《笔下生花》提供了三个作文题目，分别是收集资料进行介绍、马的故事、想象作文。

　　单元教学目标：

　　1、了解马在历史上的作用，探讨马现在的用途。

　　2、学习课文，了解课文的主要内容，体会文章表达的情感。能用自己的方法自学生字、词语。能有目的的搜集资料，整理资料。

　　3、提高自学古诗的能力，掌握学习古代文言的方法。

　　单元教学重点：

　　学习快速阅读的方法，能自读自悟的基础上，说出自己的阅读感受。单元教学难点：

　　理解每篇课文借助写马表达的中心。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

　　2、理解课文的基本内容。

　　3、熟悉课文，疏通文意。

　　4、理解使动、意动、为动用法。

　　过程与方法

　　1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

　　2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

　　情感、态度与价值观

　　1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。

　　2、培养学生的自学习惯和自学能力。

　　教学重点：

　　1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。

　　2、初步了解文言文中一词多义、万分省略等到语言现象。

　　3、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

　　教学难点：

　　1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。

　　2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

　　3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

　　教学方法：朗读法、讨论法

　　教学课时：三课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、资料交流：

　　司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，其父司马谈也是著名思想家。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱．受腐刑。后发愤著书，完成《史记》。

　　《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

　　“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。

　　三、介绍文言文的学习方法：

　　1、读

　　2、译（借助注解和工具书疏通文意）

　　3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）

　　4、掌握古汉语知识与古文化常识。

　　四、整体感知：

　　1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。

　　明确下列汉字的读音：

　　阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ） 鸿鹄（ hú ） 闾左（lǚ ） 适戍（zhé shù ） 当行（háng） 度已（duó ） 数谏（shuò jiàn）罾（zēng ）间令（jiàn ） 篝火（ gōu ） 忿恚（huì） 果笞（ chī ） 宁有（nìng ）攻蕲（ qí ） 铚、酂（zhé zàn ） 柘、谯（ｚｈè qiáo ）千骑（ jì ）社稷（jì ） 怅（ｃｈàｎｇ）

　　嗟（ｊｉē） 鹄（ｈú） 酂（ｚàｎ） 柘（ｚｈè） 度（duó）烹（ｐēｎｇ） 徇（ｘùｎ）陈胜王（wàng ） 披坚执锐（pī）

　　2、学生自由朗读课文，把握大意。

　　五、新课讲授：

　　1、全班朗读第一段

　　2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；

　　3、提问理解

　　⑴、陈涉是什么出身？

　　明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。

　　⑵、他与一般的农民有何不同？

　　明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

　　4、全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”

　　5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；

　　6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？

　　明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万代，真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有造反的本钱了。

　　【作业布置】：熟读课文

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴了动。

　　二、新课讲授：

　　（一）、学生疏通文意，理解大意。

　　（二）、分析课文内容：

　　1、农民起义的原因是什么？在段中画出句子。

　　明确：农民起义的直接原因是苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左适戍渔阳九百人”，一次征发就有900人，可见摇役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的'。

　　2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？

　　明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。

　　3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？

　　明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“减众”。

　　4、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？

　　明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。

　　课堂小结：第2自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又进一步描写陈胜。吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。

　　三、熟读背诵。

　　【作业布置】：熟读背诵第二段

　　第三课时

　　一、导入新课：

　　陈胜吴广大泽乡率九百戍卒起义，这支农民起义军的命运会如何发展呢？要知道他们即将面对的是一支虎狼之师。

　　秦灭六国靠的就是这支战无不胜的大军。自商鞅变法以来，强大的秦军通过一次次战争消耗东方列强的军事力量。在130年的时间里，秦军歼灭六国军队160多万。到公元前230年的时候，再也没有对手能够与秦军抗衡，秦王嬴政就此发动了大规模的统一战争。

　　十年统一战争期间，六国军队的伤亡总数超过了200万。这是一个令人震惊的数字。公元前221年，最后的齐国不战而降，秦军挺进当时世界上最大的城市临淄。至此，战国时代结束，秦帝国诞生了。

　　二、新课讲授：

　　（一）、疏通文意。

　　（二）、讲析课文：

　　1、这一段写了哪些内容？

　　明确：写了三方面内容，A并杀两尉，B为坛而盟，C．胜利进军。总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。

　　2、第3段开头交代了几个场面？有何用意？

　　明确：开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面，“并杀两尉”是为了扫清障碍，“广故数言欲亡”“故”表明用计，目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”表明计划成功，“剑挺”写出将尉的凶残，接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词，生动形象地表现陈胜、吴广面对强敌，奋勇杀敌的斗争精神。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。再次体现陈胜的胆识和才智。文中在描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴隆重的气氛。

　　3、课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？

　　明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大。

　　4、齐读课文第3自然段。

　　三、品读、拓展：

　　1、背诵下面句子，并理解在文中的作用

　　（1）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（起义的直接原因）

　　（2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）

　　（3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

　　（4）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。

　　（起义的舆论准备）

　　2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。

　　四、布置作业：课后研讨与练习。

语文教案 篇7

　　定向观察，搜集素材：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品搜集素材，为习作做好准备。

　　（一）合作交流、拓展思路

　　1、激情引入

　　教师引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

　　2、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

　　（二）放胆试写，自主修改

　　教师巡回指导，教师注意提醒学生应用好词佳句。

　　课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。

　　1、上台介绍

　　教师请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

　　2、小组交流

　　（1）组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。

　　（2）每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

　　（二）

　　1、学生自由撰写习作。

　　2、修改习作。

　　（一）

　　1、课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。

　　2、介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。

　　3、学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的`体验感受。

　　（二）培养学生自由修改习作

　　1、回扣要求，交流习作。

　　教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”

　　2、佳作欣赏，借鉴提高。

　　教师选择少量习作展示、点评。1、小组内交流，可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

　　2、小组内选出优秀习作。1、教师积极的引导，便于学生更好地交流。给与学生交流的机会，让学生学会取长补短。

　　2、让学生学会欣赏习作，学会修改习作，从而提高自己的习作水平。

语文教案 篇8

　　学习目标

　　1。学习读后感的写作方法，写一篇读后感。

　　2。通过习作和口语交际，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。

　　3。进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

　　课前准备

　　整理本组学习过程中收集的资料，阅读一两篇课外读物。

　　第一、二课时 习作

　　谈话导入

　　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？

　　明确要求

　　请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

　　出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

　　读悟写作方法

　　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的`相关课外资料？

　　小组交流，总结读后感应怎样写。（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。）

　　自由写作

　　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

　　评议修改

　　读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

　　在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

　　全班评议，提出修改意见。

　　结合评议，自己修改作文。

　　第三课时 交流平台口语交际

　　图像导入

　　请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么？（激发学生的演讲热情。）

　　提出要求

　　我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗？

　　是的，演讲需要做到以下几点：

　　围绕一个主题

　　抓准几个方面

　　列举有力事例

　　组织通顺语言

　　表达有声有色

　　这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗？

　　自主准备

　　请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解？

　　你认为要振兴中华应从哪做起？列一个简单提纲。自己先试着说一说。

　　组内交流

　　在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一个代表参加班组比赛。

　　演讲比赛

　　全班评选演讲优胜队。

　　第四课时 词语盘点日积月累展示台

　　词语盘点

　　学生自读。

　　出示投影，看拼音写词语。

　　同桌互查。

　　自选三个成语造句，写在练习本上。

　　日积月累

　　小组内互读词语，注意把字音读准确。

　　请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

　　展示台

　　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来。

【语文教案】相关文章：

语文教案小学语文03-05

语文园地教案07-01

语文长征教案12-02

语文教案12-01

语文教案12-28

语文教案12-26

语文教案12-28

语文教案12-28

语文教案09-12

语文教案09-13