语文教案

时间：2024-07-30 14:00:29 教案我要投稿

语文教案(经典)

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案(经典)

语文教案篇1

　　一、周学习内容：

　　本单元以《师生》为主题，编排了《师恩难忘》《孔子和学生》两篇主体课文和一个语文天地。

　　二、周学习重难点：

　　1、生字：一类字19个，二类字3个。

　　2、积累：▲ 品读课文，初步体会师生间情感的珍贵。

　　▲ 懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

　　▲ 阅读“语文天地”中的名句格言。

　　▲ 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习，再次体会师生间真挚情感。

　　作文：题目：《老师，我想对您说》。

　　训练目的：在教师节来临之际，请把你想对老师说的话写在日记里或贺卡上。

　　写作要求：▲内容形式不限

　　▲试着加入心理描写。

　　三、周学科融合：

　　初步体会师生间情感的珍贵，懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

　　四、周学情分析：

　　在本周的学习中，教育学生：十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。

　　师恩难忘授课时间：周﹍﹍

　　整体设计个性设计

　　教

　　材

　　分析课文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬之情。

　　学法教师导法激趣导入启发式教学

　　学生学法以小组合作，自学为主

　　学习目标1、理解目标

　　▲有感情地朗读课文、体会师生间情感的珍贵。

　　▲划出文中的重点字词。

　　▲懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

　　2、积累目标：

　　▲记忆文中的名句。

　　▲积累词语：娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜十年树木百年育人。

　　3、生字目标：兄描娓姥叨恍窍畔杖恭

　　学

　　习

　　重

　　点1、初读感知点：

　　▲这篇课文讲了一件什么事?

　　▲课文通过什么描写，表现田老师口才，文笔都很好?

　　▲表现了我怎样的情感?我又是怎么做的?

　　2、细读感悟点：

　　▲ 课文共几个自然段?可划分几个部分?

　　▲ 从哪里可以看出田老师在教学上颇费心思?

　　▲ 田老师爱编故事对“我”有什么影响?

　　▲ 通过学习课文，你明白了什么?如何感恩老师?

　　3、能力训练点：

　　▲熟读课文

　　▲生字：

　　兄描娓姥叨恍窍畔杖恭

　　▲说出理解私塾桃李娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜等词的意思。

　　4、拓展延伸点：选一首学过的古诗，编个故事。

　　板书设计师恩难忘

　　我田老师

　　描红↓ 编故事讲故事

　　爱好文学培养兴趣

　　课后反思

　　孔子和学生授课时间：周﹍﹍

　　整体设计个性设计

　　教材分析课文在概括叙述孔子的`重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。

　　学法教师导法激趣引入，感悟文理

　　学生学法①细读感悟 ②小组学习

　　学习目标1、理解目标

　　▲学会本课的生字新词，有感情的朗读课文。

　　▲理解课文内容，明白每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习。

　　▲在心目中树立孔子的高大形象，激发对孔子的敬仰之情。

　　2、积累目标

　　▲词语目标：严谨驰名和颜悦色因材施教有教无类

　　▲生字目标：裕愚择罗施嘛谨谦慎

　　学习重点1、初读感知点

　　▲通过读课文，你知道孔子的教育思想是什么?

　　2、细读感悟点：

　　▲孔子是怎样收学生的?

　　▲文中“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发?

　　▲孔子受到学生敬重的重要原因是什么?

　　3、能力训练点：

　　▲表演孔子和学生的对话，体悟起人物的思想。

　　▲学习生字：裕愚择罗施嘛谨谦

　　4、拓展延伸点：

　　读《论语》，感知孔子的思想精髓。

　　板书设计

　　课后反思

语文教案篇2

　　学情分析：

　　学生通过对本单元《世界无烟日》、《能源短缺体验日》两个主题活动的学习，已经知道设置特殊节日的意义，这时，恰逢植树节来临了，对于六年级的学生来说，要知道植树种花的价值所在，培养学生要从我做起，爱护花草树木，做“保护环境小卫士”的意识是十分必要的。花草树木是人类的朋友，爱护花草树木是每个人的责任，教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德是十分重要的。

　　活动目标：

　　1．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用

　　2．了解保护树木的途径、爱惜树木。。

　　3．培养学生的环保意识和爱国情怀。

　　活动准备：

　　1．请搜集树的'资料或图片。

　　2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

　　活动过程：

　　一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2、讨论：小猫和小狗用什么办法留鸟儿？为什么没有留住鸟儿？小兔子用什么办法留鸟儿？为什么留住鸟儿了？鸟儿为什么喜欢树？

　　3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

　　二、分享和讨论植树节的资料

　　1、教师请小朋友展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　2、学生讨论树的作用、好处。

　　3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

　　植树节的由来

　　植树节是由内布拉斯加州发起的。19世纪以前，内布拉斯加州是一片光秃秃的荒原，那里树木稀少，土地干燥，大风一起，满天黄沙，人民深受其苦。1872年，美国著名农学家朱利叶斯〃斯特林〃莫尔顿提议在内布拉斯加州规定植树节，动员人民有计划地植树造林。当时州农业局通过决议采纳了这一提议，并由州长亲自规定今后每年4月份的第三个星期三为植树节。这一决定做出后，当年就植树上百万棵。此后的16年间，又先后植树6亿棵，终于使内布拉斯加州10万公顷的荒野变成了茂密的森林。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议会正式规定以莫尔领先生的生日4 月22日为每年的植树节，并放假一天。

　　今日的美国，树木成行，林荫载道。据统计。美国有1/3的地区为森林树木所覆盖。这样惊人的绿化规模同值树节是分不开的。

　　4、教师请小朋友讨论保护树木的办法。

　　三、表演：我爱花，我爱草

　　请几名分别当花朵、小树和小草进行情境表演。

　　四、以植树为主题分组绘画

　　1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

　　2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。实践活动：做一件爱护花草树木的事情

　　附：儿歌：留住鸟儿

　　鸟儿飞进小狗的院子里，

　　小狗想留住鸟儿，为它搭了一间漂亮的积木房子。

　　鸟儿看见了，扑扇着翅膀飞走了。

　　鸟儿飞进小猫的院子里，

　　小猫想留住鸟儿，为它编了一只精美的小笼子。

　　鸟儿看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　鸟儿飞进小兔的院子里。

　　小兔想留住鸟儿，为它栽了一棵小树苗。

　　小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。

　　鸟儿扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”

　　小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住鸟儿。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！

语文教案篇3

　　教学目标

　　1．以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。

　　2．培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

　　3．积累反义词。

　　4．背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

　　第一课时

　　口语交际

　　1．导入：同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？

　　2．交流：各调查小组派出代表，根据本组的.调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？

　　3．讨论：以“我们能为保护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

　　各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以共同出谋划策。

　　习作

　　1．同学们，大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

　　2．学生自由写作，教师巡视，引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句，鼓励学生有创意的表达。

　　3．交换习作，互相修改，教师就学生习作中存在的共同问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织学生展示自己的习作。

　　第二课时

　　我的发现

　　1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。

　　2．发现了什么？第二句话好在哪里？

　　3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？

　　日积月累

　　读读认认：

　　1．学生自渎，借助拼音读准生字。

　　2．抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

　　3．拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。

　　读读背背：

　　1．学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。

　　2．采取多种形式读古诗句。

　　3．采取多种形式背古诗句。

　　展示台：

　　安排学生围绕“环境保护”这个主题，就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。可以采取制作保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。

语文教案篇4

　　一、揭示课题

　　1.今天老师给同学们带来了一个非常有趣的童话故事，想不想听？（师讲课文故事）这个故事就是我们今天要学的课文，题目叫《世界多美呀》。（板贴课题）

　　2.谁能把课题读一读？（“世”这个翘舌音读得真准）还有谁想试试？能读得更美些吗？让我们一起美美地读一读。

　　二、初读课文

　　1.“世界真美呀”这句话是谁说的？就让我们随着小鸡一起去感受这美丽、美好、美妙的世界吧。翻开书，自由读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。

　　2.老师把生字宝宝请了出来，看看你们认识吗？（开火车读）

　　dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn

　　蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站

　　3.把生字放到词语中，还能读准吗？谁来读。

　　蹲着孵小鸡很久美丽站了起来

　　黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

　　（能坚持读完，这就是勇气，你再来读一遍。/不错，也能正确地读出来，大家一起读。）

　　4.谁愿意把这个童话故事读给我们大家听一听？指名分段朗读课文。

　　5.齐读。纠正读音。

　　第一自然段：读得又正确又流利。第一句话特别难读，我们大家一起来试试。（注意停顿）

　　第二自然段：儿化音：蛋壳儿

　　第三自然段：最后三个字都读轻声，慢慢站了起来。

　　三、整体感知课文线索

　　1.课文读到这，你能用上第二行词来说小鸡是怎么认识这个世界的？

　　黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

　　四、学习第一自然段

　　1.为什么小鸡一开始认为整个世界都是黄色的呢？齐读第一自然段。

　　2.指名答。

　　3.出示：整个世界都是黄色的呀！

　　4.在蛋壳里睡了很多天的小鸡终于醒来了，可是看到的四周全是黄乎乎的，如果你是这只小鸡，这时你的心情是怎样的？（指名说）（不高兴、失望、难过、吃惊）带着这种情绪读这句话。

　　5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黄色。让我们一起去感受小鸡的心情读读这个句子。

　　6.过渡：世界真的像小鸡想的那样吗？看看我们的校园，想想我们家乡柳州的山、水、公园，谁来告诉这只小鸡世界是怎么样的？

　　四、学习第二自然段

　　1.过渡：听了同学们的介绍，睡醒的小鸡宝宝可着急了，他多想马上就出来呀！于是，他开始干什么了？

　　2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

　　（1）指名读这句话，想想你知道了什么？

　　（2）指名汇报。

　　a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久吗？老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢！

　　b.师：把你的小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳。小鸡，使劲！再用力些！你的小尖嘴什么感觉？（疼了，你再接着啄。）（累了，你来）把蛋壳啄破容易吗？

　　c.在长长的两天时间里，小鸡就是这样不停地啄呀啄呀，才啄出一个小小的洞眼。来读一读。

　　d.个别读句子。（我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心/不轻易放弃的小鸡）齐读句子。

　　3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界？让我们也去瞧一瞧！

　　（1）(播放动画：洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的'小河。)

　　小鸡看到了什么样的景象呢？找一找书上是怎么写的？指名说。

　　（2）板书：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

　　（3）看看这三个词，你发现了什么？（都是表示颜色的词；后两个字相同）

　　（4）（遮住叠词）问：如果我去掉后面的两个字，也是表示颜色的词，用在句子中好吗？

　　（5）：用上这样的词，我们能感到天空很蓝很蓝就像大海一样，树木很绿很绿就像小草一样茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。

　　（6）让我们美美地把这些词读一读。

　　（7）我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了（指着图）天空是——的，树木是——的，小河是——的，你觉得美吗？

　　（8）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　谁来美美地读读这个句子？指名读。（从你的朗读中我感觉你真的看到了那蓝天、绿树、碧水/听了他的朗读，我感觉天更蓝了，树更绿了，水更清了。）让我们向他那样读。齐读。

　　4.小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、小河吗？你从哪儿看出来的？（板书：“……”）

　　5.世界是五彩缤纷的，小鸡还会从洞眼里看到什么呢，你能用上像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词说一说吗？

　　出示：它看见（）是（）的。学生练说。（3、4个人说）

　　6.对啊，其实大自然的美无处不在。小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，真为它感到高兴！让我们拿起书齐读第二小节，一起欣赏这美丽的世界。

　　五、指导写字

　　1..在题目中隐藏着两个新偏旁，你们知道在哪吗？（田字头、羊字头）齐读。

　　2..这个“界”字，你们打算怎么记住它呢？

　　预设：

　　生：界字上面是个田字，中间是个人字，一撇和一竖。

　　师：这个方法真科学。伸出手来，我们一起写。（师板书，生书空）

　　3.这个“美”字，你们又是怎么记的呢？

　　预设：

　　生：美字上面是个羊字头，个大字。

　　师：利用部件来记，是个好办法。

　　师：要写好这个字，又应该注意些什么？

　　生：羊字头的竖不出头。

　　师：是啊，这羊很谦让，当他做羊字头时就会把尾巴收起来让出地方给下面的字。

　　师：这个“美”字的横很多，看看哪一横最长？（第三横）一起写“美”字。

　　师：美字可以组成什么词？相机板：美丽、美好、美妙

语文教案篇5

　　教学要求

　　1．积累名言名句，受到爱国主义教育，

　　2.阅读短文，了解三顾茅庐成语的典故及意思，明白有志者事竟诚恳谦虚方能成大事的道理。

　　3．能用普通话向别人推荐一本好书。

　　4能认真写不限题裁的作文，学会修改作文。

　　重难点、关键

　　1．理解名句含义，受到爱国主义教育。

　　2. 阅读短文，了解成语典故，受到教育。

　　3．学会向别人推荐一本好书。

　　课时划分

　　四课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.积累名言名句，受到爱国主义教育。

　　2．阅读短文，了解三顾茅芦成语的典故及意思．明白有志者事竟

　　成、诚恳谦虚者方能成大事的道理，

　　教学过程

　　一、复习旧知识。

　　l. 指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。

　　2.指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。

　　二、揭示本节课学习内容。

　　完成读读背背和阅读方面的内容。

　　三、学习新格言。

　　1．小黑板出示6名格言。

　　2. 自由读格言，读准字音，读得较连贯。

　　3．指名起立读，正音。

　　4．全班齐该。

　　5．开火车读。

　　6．分成学习小组讨论格言意思。

　　7．小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。

　　寸寸山河寸寸金：每一分国土都比金子还珍贵。

　　位卑未敢忘忧国：虽然(我)地位卑下(低微)，但是我从来不敢忘记

　　国家的忧愁。

　　天下兴亡、匹夫有责：国家的兴起与灭亡、每个人都有责任。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕吐丝一直吐到死，才把丝

　　吐完，蜡烛直到烧成灰以后眼泪才流干。

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：人本来都要死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

　　干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：要干大事时，担心生命有危险，而一见到小便宜，便没命地去抢，不是英雄好汉啊。

　　点拨：前三句告诉我们应以国家为重，处处为国家着想。后三句告诉我们做人要做怎样的人才是有意义的人。

　　8.通过举例来进一步掌握格言。

　　如：谁是春蚕?谁是蜡烛?

　　谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻?

　　9．指导朗读、背诵格言。

　　四、阅读短文。

　　1.谈话：请有看过三国演义的同学谈谈里面的情况。

　　2.引入：今天我们再来学习其中一个小故事三顾茅芦。(板题，读题)

　　3．指名说说这一成语故事的梗概，激发学生兴趣。

　　4．自由读文，读准字音，理解字词，不理解的地方联系上下文或，也可讨论解决。

　　互相攻伐：互相攻打。

　　蜀：三国时代的蜀国，在四川省一带。

　　鼎立：鼎，旧时青铜器，有三只脚，借以比喻魏、蜀、吴三国像鼎的三只脚一样互相相持的局面。

语文教案篇6

　　创意说明：这是一篇美丽的童话，有诗一般的境界。在朗读时可把“课文变形”了读，即把一般的文句“变”为诗行来阅读。这种变形将美的语言显示得更美，激发学生的朗读兴趣，让学生感受课文中的语言美。

　　教学步骤：

　　一、分角色读课文

　　二、复述故事情节

　　三、别出心裁读课文

　　1．教师：作者说，他是带着写诗的激情，带着写诗的语感，来创作这篇抒情童话的。这篇童话的语言是优美的、简洁的、凝练的，像诗一样；具有较强的表现力，讲究含蓄、讲究节奏等等。

　　下面我们把这篇童话的`有些段落“变形”了读，即把文中一般的文句“变”为诗行来阅读，同学们来感受一下是什么效果。如：

　　·他是一个盲孩子。在他的世界里，没有光亮，没有色彩。他是一个永远生活在黑夜里的孩子。

　　·变为：他是一个盲孩子／在他的世界里／没有光亮／没有色彩／他是一个／永远生活在／黑夜里的孩子

　　·他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。

　　变为：他们走过泥泞的旷野／踏上小路／走向家中

　　2．讨论：文句这样“变形”后，你读起来的感觉有何不同？

语文教案篇7

　　学习目标：

　　1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语，四年级语文下册：《自然之道》教学设计。

　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

　　3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

　　教学重点：

　　了解课文的主要内容，从中受到启示。

　　教学难点：

　　理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、阅读“单元导读”，引入新课

　　1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

　　2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）

　　二、自由朗读，自主预习

　　1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

　　2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的`词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。

　　小黑板

　　旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

　　情愿蠢事返回海鸥补救

　　争先恐后欲出又止若无其事见死不救

　　鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

　　3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

　　4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？

　　师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

　　三、以演促读，感悟“蠢事”

　　1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

　　这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、

　　五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。

　　2.演中促读，演中理解：

　　a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看，小学四年级语文教案《四年级语文下册：《自然之道》教学设计》。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

　　b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

　　3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。

　　4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？

　　5.比较句子：下面两个句子有什么异同？

　　我们干了一件蠢事。

　　我们干了一件愚不可及的蠢事。

　　通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然

　　后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。

　　四、课堂小结，完成练习

　　自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

　　第二课时

　　一、导读课文，感悟“启示”

　　1.观察课文插图，说说图意。