大班科学《油和水的分离》教学设计

时间：2024-03-28 18:33:33 志彬教学设计我要投稿

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大班科学《油和水的分离》教学设计（精选11篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班科学《油和水的分离》教学设计，欢迎阅读与收藏。

大班科学《油和水的分离》教学设计（精选11篇）

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 1

　　一、活动目标

　　1.感知水和油不相容的特征，知道洗洁精能分解油

　　2.能观察油和水的分离现象并表述观察结果

　　3.愿意并积极参与科学实验活动，体验科学带来的乐趣

　　二、活动重点：

　　能观察油和水的'分离现象并表述观察结果，感知水和油不相容的特征

　　三、活动难点：

　　知道洗洁精能分解油

　　四、活动准备

　　油、水、一次性透明杯子、筷子、洗洁精、音乐一段

　　五、活动过程

　　（一）导入

　　1.老师：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。(水)

　　2.老师：本来我们今天是要做一个水的实验，但是昨天老师不小心把油倒到了水里面，现在老师就要请小朋友们来帮帮老师，把油和水分开来？（搅拌等）

　　游戏分组，两人一组，一名小朋友负责实验，另一名小朋友观察现象

　　3.出示实验材料（油、水、洗洁精）

　　（二）幼儿自主探索

　　1.证实猜想是否正确，请小朋友做一个小实验。

　　规则：

　　(1)每小组一杯油一杯水一杯洗洁精，先操作、再观察

　　(2)操作时保持桌面的干净

　　2.幼儿操作，教师巡回指导

　　（三）幼儿分享结果，教师讲解油水分离的原理

　　1.幼儿分享实验结果，老师：小朋友们，你们知道为什么油和水不会融合在一起吗？是因为油要比水稍微要轻一些，所以油就会浮在我们的水上面。

　　教师出示准备好的天平

　　2.幼儿分享实验结果，教师小结：因为洗洁精中活性剂和乳化剂，它们会把我们水中的油分散，所以我们看起来油水就融合在一起了。

　　六、结束部分

　　小朋友们今天晚上回家可以帮爸爸妈妈洗碗，去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗掉。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 2

　　活动目标：

　　一、初步学习油水分离的知识，了解油水分离作品的特点，感受色彩变化的美。

　　二、学习油水分离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。活动准备：

　　1、深色颜色颜料，水粉笔。

　　2、白纸，铺好报纸的桌子。

　　3、油画棒，已用白色油画棒画好的图画一幅。

　　活动过程：

　　1、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

　　“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？” “那你们先看看老师这是什么？”（白纸。）

　　“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！” 师：我需要一枝神奇的`笔，蘸上颜料，在白纸上一涂，出现了一幅漂亮的画。师：怎么变出来的?”

　　幼儿讨论，猜测。

　　师：其实神奇的不是老师这支笔，而是这张白纸。

　　2、探讨作画方法。

　　教师出示一支白色的油画棒。

　　师：这支白色的油画棒平时我们很少用到，但是今天，我们有了它，才能变魔术。师:你们想画个什么呢？

　　教师根据幼儿的要求现场画几个图形，请一个幼儿上来刷颜料，其他小朋友喊：变，变，变，魔术开始了。

　　3、再次讨论，寻找答案。

　　教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上，看上去还是一张白纸，其实魔力已经产生了。接下来，只要刷上颜料，画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了，好看的图画就露出来了。教师:这是为什么呢?(请出科学老师)

　　活动准备：

　　每人两杯水、一点稀释水粉颜料、一杯油、一根竹签

　　活动过程：

　　A、幼儿动手操作将水里倒进一点稀释水粉颜料，水和稀释水粉颜料会怎么样？师：桌子上有一杯水和稀释水粉颜料，请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化！（幼儿操作，并能在操作后讲述结果）

　　师：恩，稀释水粉颜料和水相融在一起啦！

　　B、幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象？并记录。

　　1、油在水的上面

　　2、油在水的下面

　　3、油和水相融在一起

　　C、感知油和水相互倾倒后分离的现象

　　1、请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象？

　　2、幼儿操作教师指导

　　3、交流你把什么倒入什么？发现了什么？你可以把你的发现记录在记录纸上！

　　4、小结：不论油倒在水里还是水倒在油里，油在上面、水在下面，它们是分离的不会相融在一起。

　　D、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。

　　用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

　　2、幼儿操作说出实验结果。

　　4、幼儿尝试。

　　你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备好了东西，请你们也来变一变。

　　教师讲解操作时注意事项。

　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

　　幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿丰富画面。

　　5、欣赏各自的作品。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 3

　　设计意图：

　　“油水分离画”因为油画棒是油性的，而水粉颜料融于水，油与水不互溶，所以当颜料遇到油画棒时，就自然地脱离开。本次活动，我带领幼儿初步学习油水分离的知识，了解油水分离作品的特点，结合猜猜“我”在哪的情景设计，让幼儿在趣味性的课堂里学习油水分离画。

　　活动目标：

　　1、喜欢美术活动，对油水分离绘画感兴趣。

　　2、能用油画棒进行绘画，并运用排笔和水粉颜料将小动物找出来。

　　3、在活动中体验同伴合作完成作品的乐趣。

　　活动准备：

　　1、水粉颜料、白色油画棒、水粉纸调色盘、排笔人手一份。

　　2、黑板一块、森林范画（白板）、擦手毛巾若干。

　　3、小兔子音频。

　　活动过程：

　　一、情景导入：猜猜“我”在哪，引发幼儿兴趣。（2分钟）

　　教师出示动物头饰，引发幼儿兴趣。

　　教师：我是一只小兔子，今天我要和大三班的小朋友玩捉迷藏（教师出示兔子头饰讲述，然后迅速藏起兔子，留下黑板大的白板森林图），我藏在了黑板上的大白纸里，谁能把我找出来。

　　二、教师出示油水分离绘画工具，带领幼儿一起了解“油水分离”的秘密。（3分钟）

　　（1）教师出示白色油画棒、排笔、水粉颜料，引导幼儿找出藏起来的小兔子，了解油水分离的秘密。

　　教师：老师这里有排笔和水粉颜料可以帮助你们找到兔子，怎么找呢？

　　（2）教师示范刷出森林局部图，个别幼儿尝试。

　　教师：小兔子找出来了，谁来试一试把其它的小动物也找出来。

　　（3）提问：为什么老师用颜料在纸上刷，能刷出小动物？老师的小兔子是用什么画出来的？

　　（4）教师小结：用白色油画棒在画纸上进行绘画后，再用颜料刷一刷，就能把你画的`东西表现出来，这种现象我们叫做“油水分离”，油画棒里面有油的成分，水遇到油就会分开。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（1）教师出示幼儿绘画材料，提出绘画要求。

　　教师：请你用白色油画棒在画纸上藏好你的小动物，然后和你的同伴两两交换，借助颜料和排笔把同伴的动物找出来。

　　（2）幼儿操作，教师巡回知道。

　　（3）作品赏析。

　　活动延伸：

　　在美工绘画区带领幼儿继续完成作品。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 4

　　活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

　　学具：

　　1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一个空盆

　　3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　4、记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　活动过程：

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的?

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。

　　2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　二、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳

　　三、油水分离小实验出示花生油

　　师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

　　1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象，并作记录。用竹签搅拌时是什么现象？停止后是什么现象？

　　2、幼儿操作说出实验结果。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　五、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

　　幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

　　每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

　　六、交流实验结果：

　　教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的'记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

　　教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）

　　教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？

　　因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

　　七、生活中的油水分离现象。

　　油水分离画。

　　回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 5

　　设计意图

　　《纲要》中指出，要培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲的目标；能运用各种感官，动手操作，探究问题，所以我设计了本次中班科学活动《神奇的小蝌蚪》，让幼儿通过实际操作初步探索油水分离的知识。

　　活动目标

　　1.了解油水分离现象。

　　2. 初步学习油水分离的知识。

　　3.对探究油水分离现象感兴趣。

　　活动重点

　　幼儿通过实验观察到油水分离的知识。

　　活动难点

　　初步了解油水分离的是因为油密度小、比较轻，水的密度大、比较重。

　　活动准备

　　物质准备：油、水、盘子、白板笔

　　已有知识经验准备：色素和水的混合现象

　　活动过程

　　一、观察环境，问题导入，激发幼儿探究兴趣。

　　教师:刚才我们看到了小河，那你们知道河里有哪些小动物吗？幼儿回答。

　　二、幼儿作画，引出主题。

　　教师:我们来把小蝌蚪在盘子上画出来，看看怎么画？

　　介绍工具，盘子和白板笔。讲述注意事项，画出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的脑袋，细细长长的尾巴。幼儿操作。

　　三、探究油水分离现象。

　　教师:小蝌蚪生活在水里，那我们给它加点水，摇一摇盘子看看会有什么变化？

　　教师:为什么会出现这样的现象？幼儿猜测。

　　四、探究操作，油水分离实验。

　　教师:当油放在水里搅拌静置后我们发现油是浮在上面的，油比水轻所以油就浮在了上面。这就是油水分离现象，因为白板笔是油性的所以蝌蚪就漂起来了。

　　活动延伸

　　在科学区探究油和水如何才能相融。

　　活动反思

　　《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体验到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼儿实验色素和水混合，然后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

　　反思：

　　《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的.探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体验到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼儿实验色素和水混合，然后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 6

　　教学目标：

　　让幼儿通过实验观察油和水的分离现象，理解其原理。

　　培养幼儿的观察力和实验操作能力。

　　激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

　　教学准备：

　　实验器材：透明玻璃杯、食用油、清水、搅拌棒。

　　记录工具：绘画纸、彩色笔。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师通过简单的故事或图片，引导幼儿了解油和水的基本特性。

　　提问：“你们知道油和水放在一起会发生什么吗？”激发幼儿的好奇心。

　　二、实验操作

　　教师示范实验步骤：在玻璃杯中倒入一定量的清水，再缓缓倒入食用油，观察油水混合后的现象。

　　让幼儿自己动手操作，用搅拌棒轻轻搅拌玻璃杯中的油和水，观察搅拌后的现象。

　　停止搅拌，让幼儿观察一段时间，看看油和水是否会分离，并记录下观察到的现象。

　　三、总结讨论

　　教师引导幼儿讨论实验中的观察结果，解释油水分离的原因（油的`密度比水小，所以油会浮在水面上）。

　　让幼儿分享自己的实验感受，鼓励幼儿提出自己的问题和想法。

　　四、拓展延伸

　　教师介绍生活中油水分离的应用，如洗碗时油污和水的分离。

　　鼓励幼儿在日常生活中观察更多的油水分离现象，并记录下来。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 7

　　教学目标：

　　让幼儿了解油和水的基本属性及它们之间的相互作用。

　　通过实验，让幼儿理解油水分离的科学原理。

　　培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

　　教学准备：

　　实验材料：食用油、清水、食用色素（可选）、透明容器、滴管、纸巾。

　　观察记录本和笔。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　通过展示一些含有油和水的图片或实物，引发幼儿对油和水混合后可能发生的现象的好奇心。

　　提问：“你们觉得油和水混在一起会是什么样子呢？”

　　二、探索实验

　　实验准备：在透明容器中倒入清水，然后加入几滴食用色素（增加观察的乐趣）。

　　小心地用滴管在水面上滴入几滴食用油，观察油滴在水面上的表现。

　　鼓励幼儿用纸巾轻轻触碰水面上的油滴，观察纸巾上的变化。

　　三、理解原理

　　引导幼儿讨论观察到的现象，如油滴浮在水面上，纸巾上只有油渍等。

　　解释油水分离的'原理：油和水是不相溶的，油的密度比水小，所以油会浮在水面上。

　　四、拓展应用

　　讨论生活中油水分离的应用场景，比如洗衣机中的油水分离器、厨房油污的处理等。

　　鼓励幼儿在家中寻找更多油水分离的例子，并尝试用所学知识解释这些现象。

　　五、总结反思

　　回顾实验过程和观察到的现象，总结油水分离的科学原理。

　　鼓励幼儿分享自己在实验中的发现和感受，提出进一步探索的想法。

　　通过这节科学课，幼儿不仅了解了油水分离的科学原理，还提高了观察力和实验操作能力，培养了科学思维和解决问题的能力。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 8

　　一、教学目标

　　让幼儿了解油和水不相溶的基本科学原理。

　　引导幼儿通过观察和实验，发现油和水混合后的分离现象。

　　激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养科学探索精神。

　　二、教学准备

　　实验材料：食用油、清水、透明玻璃杯、搅拌棒、滴管、滤纸等。

　　记录工具：实验记录本、彩笔。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　教师通过提问的方式，引导幼儿回顾已知的油和水的性质。

　　教师出示实验材料，激发幼儿对实验的兴趣。

　　实验操作

　　教师演示将油和水分别倒入透明玻璃杯中，观察它们的分层现象。

　　教师引导幼儿使用搅拌棒将油和水混合，观察混合后的现象。

　　教师指导幼儿使用滤纸将混合液中的油和水分离，观察分离后的结果。

　　讨论与总结

　　教师引导幼儿讨论油和水不相溶的原因，帮助他们理解科学原理。

　　教师总结实验过程和结果，强调科学探索的重要性。

　　拓展延伸

　　教师引导幼儿思考生活中其他油水分离的'现象，如洗洁精去油污等。

　　教师鼓励幼儿回家后与家人一起进行更多的油水分离实验，探索更多科学奥秘。

　　四、教学反思

　　在本次教学中，我注重引导幼儿通过观察和实验来发现科学现象，让他们在亲身体验中感受科学的魅力。同时，我也注重培养幼儿的科学探索精神，鼓励他们勇于尝试、敢于质疑。在今后的教学中，我将继续优化教学方法和手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

　　大班科学《油和水的分离》教学设计 9

　　一、教学目标

　　引导幼儿通过实际操作，理解油和水不相溶的原理。

　　培养幼儿观察、比较和记录的能力，提高科学探究能力。

　　激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养科学思维和解决问题的能力。

　　二、教学准备

　　实验材料：食用油、清水、透明塑料瓶、小漏斗、勺子、标签等。

　　辅助材料：实验记录表、彩笔、放大镜等。

　　三、教学过程

　　激发兴趣

　　教师通过播放油水分离的`短视频或展示相关图片，引发幼儿对油水分离现象的好奇心。

　　教师提出问题：“你们知道为什么油和水放在一起会分开吗？”引导幼儿思考并猜测原因。

　　实验探索

　　教师向幼儿介绍实验材料和工具，并讲解实验步骤和注意事项。

　　幼儿分组进行实验，将油和水分别倒入透明塑料瓶中，观察它们的分层现象。

　　教师引导幼儿使用小漏斗和勺子，尝试将油和水混合在一起，并观察混合后的变化。

　　教师指导幼儿使用放大镜观察油和水在混合液中的分布情况，并记录实验结果。

　　交流分享

　　幼儿展示自己的实验记录表，与同伴分享自己的观察和发现。

　　教师引导幼儿讨论油和水不相溶的原因，并总结实验结果。

　　应用拓展

　　教师引导幼儿思考油水分离原理在日常生活中的应用，如洗衣机的脱水功能、油污清洁等。

　　教师鼓励幼儿将所学的科学知识运用到生活中，解决实际问题。

　　四、教学反思

　　在本次教学中，我注重培养幼儿的实践能力和科学探究精神。通过实验操作和观察记录，幼儿不仅了解了油和水不相溶的原理，还学会了如何运用科学知识解决实际问题。同时，我也发现了一些需要改进的地方，如实验材料的准备和实验步骤的讲解可以更加详细和明确，以便幼儿更好地理解和操作。在今后的教学中，我将继续优化教学设计，提高教学效果。