三年级数学——24时记时法教学设计

时间：2024-06-03 10:06:40 教学设计我要投稿

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苏教版三年级数学——24时记时法教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的苏教版三年级数学——24时记时法教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

苏教版三年级数学——24时记时法教学设计

　　教学内容：苏教版第5册第49页－52页的内容。

　　教学目标：

　　1、通过具体的生活情境，了解24时记时法，并会运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、能正确地把24时记时法和普通记时法进行互换。

　　3、体会24时记时法在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：会运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　教学难点：能正确地把24时记时法和普通记时法进行互换。

　　教具准备：课件、钟面和两圈时间

　　教学过程：

　　一、设疑引入

　　1、两个6时：同学们会看钟表了，下面这个钟面表示几时？

　　（6时）。这时你一般在干什么？怎么会有的同学在吃晚饭，而有的同学才刚起床？（因为一个是早上6时，一个是晚上6时），看来一天中有两个6时。

　　2、两个7时：现在钟面上是几时？同上。

　　说明一天中有两个7时。

　　3、发散与设疑

　　一天中还有2个几时呢？

　　也就是说一天中钟面上所有的时刻都会出现2次，这是为什么呢？

　　下面让我们来回忆完整的一天。

　　二、明确一天有24个小时，时针转2圈

　　1、你们知道1天是从什么时候开始的吗？比如今天是从什么时候开始的？

　　我们的1天是从夜里12时开始的，夜里12时既是昨天的结束，又是今天的开始，1天就从这里开始了。

　　2、时针转第一圈

　　（课件出示钟，时针指向12时），这就是夜里12时，这时我们正在睡觉，时间慢慢过去，我们要起床上学，上午上完了三节课，要吃午饭了，这时就到了什么时候？（中午12时）从夜里12时到中午12时，时针在钟面上走了几圈？（走一圈）经过了几个小时？（12个小时），这时，一天结束了吗？（没有）对呀，太阳正挂在头顶上，才过去了一天中的一半。

　　3、时针转第二圈

　　继续看屏幕，时针继续走着，上完了下午三节课同学就放学回家了，回到家吃饭写作业，又要睡觉了，睡呀、睡呀，就到了半夜12时，这时一天才结束了。如果再走（就是明天了）。对呀，这个半夜12时既是今天一天的结束，又是明天一天的开始。从中午12时到夜里12时，又经过了几个小时？时针又转了几圈？

　　4、解疑

　　（1）、完整叙述24小时与2圈

　　刚才我们一起回忆了完整的一天，从夜里12时到中午12时，再从中午12时到夜里12时。在这一天里，一共经过了几小时、时针转了几圈呢？

　　（2）、呼应

　　刚上课时同学们都认为钟面上所有的时刻会出现2次，同学们你们现在知道为什么了吗？（一天共有24个小时，时针在钟面上转2圈，第一圈从数字12-12，第2圈又从数字12-12，就出现了两圈一模一样的时间）。

　　三、记时法的产生

　　1、设疑

　　（教师出示钟面图）如果我说一个6时，你知道是哪个6时吗？对，仅仅说几时，是很难区分的，那怎样表达才能分清它们呢？

　　2、学生分组讨论。

　　3、交流：你们想出了什么办法？